吴霏雨:严慈相济以育人

广州商学院
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在广州商学院,有这样一位老师,课堂上喜欢提问学生,找人到讲台上做题,还常常进行“惊心动魄”的课堂小测,使学生全程保持着高度紧张但又极其专注的听课状态,她是一位严厉认真的老师,同时又是一位严中有爱的老师,认真负责如同严母般,她就是广商会计学院的吴霏雨老师。  

吴霏雨老师

广州商学院会计学院专任教师,管理学硕士、副教授,主讲《财务管理》、《成本会计》、《统计学》等课程,有十多年教学经验,教学效果良好,学生给其教学评价为97.6分。她不断钻研,先后获得广东省教育厅《基于学生能力培养的教学改革与实践——基于会计学专业的实证研究》等多项省级科研项目,发表科研论文十多篇,主编或参编教材多部。曾获“优秀教学奖”“多媒体教学竞赛二等奖”“毕业论文优秀指导教师”“管理会计案例大赛优秀指导教师”“绩效考核优秀”等荣誉,并入选“‘百人计划’骨干教师”,指导学生获得第六届“挑战杯”广东大学生创业计划竞赛铜奖等。

  以学生之需系统备课

“以学生为本,是对一名尽职教师的基本要求,备好课的前提是要了解你的学生,针对学生来备课,对不同的学生要有不同的备课方案。”对于接受比较快基础比较好的班级,吴老师备课的时候会为学生多准备一些相关的课外知识,课程内容相对较多,扩展延申的知识点也会比较丰富;而对于接受比较慢基础不太好的班级,吴老师备课的时候则注重知识点的简化,强调基础知识的掌握,以及基础理论的系统化。

吴老师现在所带的班级是17级会计学院的三个财管班,每个班级都有不一样的班级特点。有的班级比较活跃,互动比较多,学生们喜欢积极主动回答问题,因此她会多提问。而对于比较被动的班级,平静的课堂气氛容易导致学生在听课中走神,吴老师常常会请学生到黑板上做题,带动学生们活跃起来。

此外,吴老师十分注重备课的系统性。每次的课前备课,她都会把各个章节串联起来,找出各个知识点之间的连接点。不仅仅如此,她还会把科目与科目之间结合起来,比如初级会计、中财、高财这三个科目是层层递进的关系,她在中财备课的同时就会把其他两个科目结合起来。吴老师这种备课方法,让学生不局限于一个科目、一个知识点,给学生提供了更多系统学习的机会。

以学生为本尽职讲课

兴趣,是动力之源。当学生对课程产生源自内心深处的渴望的时候,便能全程专注于课堂。因此,吴老师十分注重课堂的积极性,常常通过提问、小组讨论、师生答疑等方式来调动全班学生的积极性,打造一个活泼有趣的课堂。“吴老师为人幽默风趣又有责任心,上她的课还能听到她调侃的日常小事,常常逗笑我们,课堂气氛很好。”

吴老师有自己独特的讲课方法。她强调讲课的系统性,喜欢用对比、相似、相近等方法来给学生授课,采用树状结构图的方式,把各个有关联的课程联系起来,使学生容易听的明白,形成自己学习的一个办法,很自然的学生就会对她的课程产生兴趣。“学生们不能按部就班,毫无目的地茫然学习,当你学习一个知识点的时候,不能仅仅局限于这个点,而是要学会融会贯通,把各个知识点串联起来,形成一个网状的体系,这样学生才能系统的掌握各种知识。”

“吴老师上课认真负责,把每个知识点都讲的十分透彻,并且合理安排课堂小测试。”课堂小测,是吴老师长期坚持的课程亮点,也正是课堂小测,让吴老师的课程变得与众不同——学生全神贯注,课堂里全程无人玩手机。吴老师通过堂上小测来检验学生的平时成绩,整个学期的平时成绩,均是用课堂小测来评分。吴老师这种独特的教学方式,不仅保证了课堂出勤率,而且还让全班学生发自内心的专注于听课。

关于吴霏雨老师的课堂,学生们这样评价:“她每一节课的课堂提问的时候,一句'下面我请两位同学上黑板写题'就能让我们紧张颤抖!虽然她嘴上打趣的说着嫌弃我们,但还是很耐心很有针对性地教导我们,吴霏雨老师的课堂确实深受学生欢迎。”“正是当年吴霏雨老师严格的课堂要求,让毕业之后的我,仍然能够保持着扎实的中财知识基础,在工作上给了我很大的帮助。”

以严母般爱改变学生

吴老师热爱教学事业,她始终以“学高为师,品高为范”作为自己的行动指南。她不仅自己严格按师德的标准规范自己个人的行为,还经常在教学过程中渗透人生观、价值观、世界观教育。在吴老师的教学生涯中,她以严母般爱改变了一个又一个学生,让学生们毕业后成为社会的栋梁之才。“很感谢吴霏雨老师当年的教导,如果不是她的严格要求,我根本不敢相信毕业后的自己能够取得现在这样令人满意的成就。”

给吴老师留下最深刻印象的是这样的一个学生。在刚开始时,她是一个不喜欢学习,在吴老师的课堂上也特别不认真。吴老师表示,每个学生的本质都是好的,有些学生不肯认真学习只是因为缺乏努力的推力,这时候作为老师的我们去挽扶一下他们,很可能就此改变他们一生。尽管如此,吴老师不会放弃她自己的任何一个学生。作为一位尽职而又严格的老师,吴老师当时教导了那个学生,让她从此真正意识到自己的不足之处。

然而,严格的背后是一种父母般的大爱。吴老师在教导的同时,还常常找那位同学谈话,不断开导她,让她正确的人生观。从那以后,她改变了自己,变得勤奋努力起来。现在的她,已经通过号称“天下第一考”的国家法律职业资格考试,在自己喜欢的事业上不断绽放着光彩。另一位已毕业的学生也表示,“十分感恩吴霏雨老师那次与我用心畅聊,让我找到了自己的特长与爱好,现在的我已经拥有属于自己的广告设计公司啦!”

以科研之绩助推教学

吴老师认为,教学与科研是相互促进的。良好的教学技能是做好科研的前提条件,通过科研也可以体现出你的教学成就.与此同时,科研可以促进教学,在做科研的过程中,会产生各种不同的新观点新想法,可以把这些新观点运用到教学中,助推教学发展。

吴老师在教学过程中,不断钻研,先后获得广东省教育厅《以就业为导向的独立学院会计专业课程体系(引入职业资格标准)的建设与改革》、《就业为导向的高校专业实践教学研究——基于广东省独立学院会计专业的实证研究》、《基于学生能力培养的教学改革与实践——基于会计学专业的实证研究》等省级科研项目和广东省民办教育协会的科研项目《广东省民办高校会计教育存在的主要问题及解决的策略——基于10所民办高校的调查研究》以及学校的《基础会计精品课程》等科研项目。

只有“慈母般的爱”,没有严格的要求,会让学生变得骄纵随意,教育的功能得不到充分发挥;只有严格的要求,没有慈爱伴随,长此以往师生关系容易紧张,紧张过度反而不容易教书育人。因此要严在课堂之上,慈在细微之处,严慈相济,便是教育最好的原则,也是最好的爱的体现。

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