孙悟空的金箍棒会不会戳穿他的耳膜？东海龙宫为什么都是淡水鱼？......10月19日，著名作家、语文教育家叶开在华南师范大学附属东莞学校举办了“叶开的魔法语文”教育观摩活动，六年级的学生们脑洞大开，争先恐后地发问。在叶开看来，学生的问题看似异想天开，实际上却与“虚构写作”息息相关，是打开“高维”写作的关键钥匙。

叶开现为《收获》杂志编辑部主任、副编审，被评论界称为“上海的王朔，中国的拉伯雷”，他对语文教材的研究与批判曾引发全国性的影响。

当天上午，在公开课教育观摩活动中，叶开分别对五六年级学生进行指导，以帮助他们培养“一种真正意义上的写作和阅读能力”。在阅读指导课中，他用生动的比喻、通俗幽默的语言引导学生细读名著《西游记》。讲课中，叶开提出许多看似荒诞不经的观点引发学生积极思考。学生们踊跃发言，或提出新问，或互为解答，现场气氛相当热烈。

此外，叶开围绕“深阅读与创造性写作”进行激情洋溢的演讲。他指出，写作教学应顺应学生的生长规律，6至12岁的孩子处于“幻想期”，在小学高年级和初中低年级阶段应更多提倡阅读幻想小说、动物小说，培养学生的幻想能力以及虚构写作能力；10至14岁的孩子处于“探索期”，学校应进一步提高学生虚构写作的能力，并促使学生从“自我认识”拓展到“认识世界”；12至18岁的学生则处于“逻辑期”，在初中高年级和高中阶段学校应提倡非虚构作品阅读，进行说理性写作训练。

“在此基础上，将深阅读和写作有机结合，在写作中提升阅读的效率，在阅读中拓宽写作的幅面。”在叶开看来，虚构写作是“高维”写作，学生如果学会虚构写作，那么就能从容应对学校考试等非虚构写作。

“现阶段语文考试的阅读理解等题型设置标准答案，会打击学生的兴趣，降低学习效率。”由于幻想期是提高虚构写作的关键阶段且不可逆转，叶开认为教师应“少点规范，减轻压制”，不断培养和激发学生的想象力和创造力。此外，教师要在探索期对学生耐心地进行差异化引导，鼓励学生积极探索训练。

相关链接：叶开老师推荐书目

“幻想期”推荐阅读书目：

动物类：

1、《彼得兔故事集》

2、《西顿动物故事全集》

3、《怪医杜立特故事集》

4、《丛林之书》

5、《吹小号的天鹅》

幻想类：

1、《哈利波特》

2、《波西杰克逊》

3、《小王子》

4、《绿野仙踪》

5、《安徒生童话》

“探索期”推荐阅读书目：

冒险类：

1、《格列佛游记》

2、《鲁滨逊漂流记》

3、《哈克贝利芬历险记》

4、《八十天环游地球》

5、《丁丁历险记》

成长类：

1、《小勋爵》

2、《绿山墙的安妮》

3、《长袜子皮皮》

4、《淘气包埃米尔》

5、《闯祸的快乐少年》

“逻辑期”推荐阅读书目：

历史类：

1、《中国通史》（台）傅乐成教授主编

2、《日本讲谈社中国历史》

3、《万历十五年》

4、《唐代的外来文明》

5、《地中海三部曲》

人文类：

1、《希腊罗马神话》（德）施瓦布

2、《北欧神话》

3、《万物简史》

4、《昆虫记》

5、《世说新语》朱碧莲 沈海波译注，中华书局出版

科幻类：

1、《银河帝国七步曲》，（美）阿西莫夫

2、《2001漫游太空四部曲》，（英）阿瑟·克拉克

3、《与拉玛相会四部曲》，（英）阿瑟·克拉克

4、《海伯利安四部曲》，（美）丹·西蒙斯

5、《天空的孩子三部曲》，（美）文诺·文奇

【频道主编】王慧

【撰文】韦基礼  游宇轩

【摄影】赵东廉