孩子染上坏习惯怎么指正？

与同学发生矛盾又如何帮其化解？

这些每个幼儿园园长需要面对的“日常”，也是幼儿德育教育避不开的话题。

10月18日，佛山举办幼儿园园长德育能力提升培训。专家指出，幼儿园教育应教会孩子控制自己的不良认知、情感和行为，发挥督促、鼓励和引导作用。

据了解，首届佛山市幼儿园园长德育能力大赛已陆续在各区启动，全市复赛拟于11月初举行。参赛对象为全市任满1年的在岗幼儿园园长、副园长，比赛涵盖德育故事叙述、德育主题活动设计、案例分析、书面测试4个考评部分。

“比赛真正的意义在于以赛促德，以赛促育，从这个层面看，佛山已经走在了其他地市前列。”现场有专家指出。

矛盾是品德发展的动力

幼儿德育应起引导作用

广东省中小学德育研究与指导中心副主任殷丽萍介绍，所谓德育，就是把一定社会思想和道德转化为受教育者的思想意识和道德品质。那么，从幼儿角度看，幼儿园如何进行这类教育？培训会向在场园长们抛出了问题。

“园长的德育工作能力直接影响幼儿园开展德育教育水平。”现场有专家指出，当前一些幼儿园在德育重视程度不够，园长的资格认证和能力培训大多针对专业能力，德育并没有被纳入首要考核条件，现状要求幼儿教育做出改变。

她举例，比如一个案例中，有孩子吃饭很慢，老师通常的做法是催促，或者直接喂食，这样的做法反而最终导致孩子呕吐、厌食。这看似与德育并无关联，其中的处理方式却反映着老师的德育意识强弱。

“其实幼儿的每一种习惯、品质的形成都不是一蹴而就的，尤其在最初不稳定，会经历多次反复，其成长正是不断解决道德要求、个体意愿和行为之间产生的矛盾。”专家指出。

也就是说，幼儿德育过程并不会毫无波澜，其心理内部矛盾是品德发展的动力。幼儿园就是要创造条件，促使幼儿身上的积极因素发展、扩大和巩固，同时抑制已形成的不良习惯。园长、老师应发挥督促、鼓励和引导作用。

培训会重点指出了幼儿德育教育的方法，包括说服、树榜样、引导行为练习、表扬与批评、陶冶教育等。

值得一提的是，培训会指出，批评与惩罚也是一种必要的教育手段，但要与体罚、变相体罚区别开，后者是要避免的。

四大项目测能力

专家解读园长德育大赛

据了解，为加强佛山幼儿园园长德育能力建设，搭建高素质园长队伍，佛山市教育局已启动首届佛山市幼儿园园长德育能力大赛。

比赛面向全市任期满一年的在岗幼儿园园长、副园长展开，共设置德育故事叙述、德育主题活动设计、案例分析、书面测试4个考评部分。其中，德育主题活动设计占30%的最高权重，选手需根据抽取的背景材料，设计全园性德育主题活动方案。

“相比之下，活动设计这项是最难的。”专家解读，活动可以是全员性的，也可以是针对一个班级的，园长在设计时应遵循渗透性、生活化的基本规律，避免说教。

在案例分析环节，园长则需在5分钟答辩时间内，提出解决问题的思路、对策。“这是针对师德培养能力的考察。”专家举例，比如在一个案例中，有孩子经常尿床，作为园长首先应与老师沟通，提升专业能力，老师应认识到这是由生理、心理等原因引起的，并非有意行为，避免训斥造成孩子自尊心受伤。“当然，死记硬背是不行的，园长要有自己的德育思想。”专家指出。

在其看来，这次比赛意义正是以赛促德，以赛促育，这一层面，佛山已经走在了其他地市的前列。

根据赛程计划，9月至10月中旬为各区初赛，10月下旬，各区、市属幼儿园确定并上报参加复赛选手名单，全市复赛拟于11月初进行。目前，复赛正向各区征集命题。

另外，比赛设置单项奖和综合奖，各设一、二、三等奖若干，并将选拔2名优秀选手参与全省决赛。

“作为参赛智囊团一员，想通过参加这次培训，在审美、品德、工作技巧方面有所收获，同时也明确自己的工作任务、边界，更好地为比赛团队服务，名次不是最重要的。”南海区某幼儿园黄园长表示。

【撰文】华声宇  王雅铄