“本学期起，期末考试卷面测试分数，只占学生学业质量评价的70%！”5月30日，深圳市南山区中小学学业质量评价改革培训会在南山区教育局召开。会议正式发布《南山区中小学学业质量评价指导意见（试行）》，并宣布从本学期开始南山区中小学将彻底告别“一考定高低”的单一考试评价体系，而改为实施包括期末卷面测试、过程性评价和学科综合展示评价等三个方面的全新评价体系。

促进教与学的方式根本转变

随着基础教育课程改革的深入推进，学生学业水平评价与考试制度改革受到越来越广泛的重视，为促进课堂教学中教与学的方式的根本转变，适应全面提升新时代要求的关键能力的教育需求，打造与中心城区相匹配的教育的“南山质量”，南山区决定，在全区义务教育阶段开展学生学业水平与考试制度的改革，并制定《南山区中小学学业质量评价指导意见（试行）》（以下简称《意见》）。

据介绍，这项改革体现了评价指向全程化、评价内容多维化、评价主体多元化、评价方式多样化的设计思维。以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程；从学生学业的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价；实现了教师、学生、家长评价相结合；定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。

据悉，改革的目的，是为了切实减轻学生的课业负担和心理压力，促进学生发展学科兴趣和个性特长，实现学生的全面发展与个性发展；引导学科教师积极探索课堂教学的有效形式与施教策略，促进教与学的方式的根本转变，强化学科核心素养的培养；充分发挥学业质量评价在办学方向上的导向作用，促进学校全面深化课堂教学改革，全面强化学生关键能力的培养。

学业质量评价实行“712”政策

南山区全新的学生学业质量评价将包括期末卷面测试、过程性评价和学科综合展示评价三个方面，并按不同比例计入等级。评价总分为100分，其中期末卷面测试将占70%，过程性评价10%，学科综合展示评价20%。每学期汇总后，折算成为等级填入《中小学生学业质量报告单》。分级折算依次为：85-100分为优秀（A级）、70-84分为良好（B级）、60-69分为及格（C级）、59分以下为不及格（D级），评定出每个学生不同学科的等级。

其中，小学一至三年级不统一组织考试，各学校应基于课程标准对各年段的学习水平要求，对应各学科的教材内容，根据学生的年龄特点和校本特色，制定符合学校实情的期末学业质量评价方案，鼓励各学校探索多种形式、灵活多样的评价方式。通过学生自评、小组互评、教师总评给出等级，侧重学生学习态度、学习习惯等激励性评价。小学四至六年级和初中七至八年级学生的期末卷面测试题由区教研室统一提供。

过程性评价则侧重关注学生学习的过程，关注学生在平时学习中所表现出来的学习态度、学习习惯，并且要对学生参与的积极性、努力的程度和交流的能力以及合作精神进行评价，重点体现学生在学习过程中的可持续发展的探究能力、实践与综合运用能力。包括课堂表现、课外学习、作业评价、兴趣特长评价、成长记录、小组合作学习等。学校根据实际情况，自主选择至少2项制定实施方案，开展对学生学习的过程性评价。

学科综合展示评价，需要根据各学科课程标准的年段要求，对学科中的基础知识和基本技能进行分项考核，有针对性地提高学生的学科核心素养，由学校制定学科综合展示评价的实施方案并自行组织实施。本学期在四至八年级每个年级指定一个学科试行学科综合性答辩。指定答辩学科为：四年级英语，五年级数学，六年级语文，七年级英语，八年级语文。每人答辩时间在三分钟以内。没有组织综合性答辩的学科，答辩分值均分在学科必选项和自选项分值中。学科必选项评价由学校各学科教研组统一命题，任课教师在学期过程中集中时间统一测试评价。学科自选项评价内容由任课教师学期初向学生公布，学生根据自己的兴趣爱好至少选择两项活动，任课教师根据学生学期末提交的参加活动的证明材料（学生提供一些必备原始材料）和在活动过程中的表现予以学科实践活动综合评价。

下一步将在中小学实施毕业答辩

“实施评价改革，就是要打破‘一张试卷论英雄’的传统模式，并以此为支点，推动课程改革向纵深发展，关注学生的全面成长。”南山区教科中心主任余耀贤介绍说，事实上，南山区在上个学期已经开始探索卷面占比80%的考试方式，增加展示性评价。在此次《意见》实施的基础上，下学期，还将进一步推动改革升级，计划将每个年级试行的一个学科的答辩环节，逐渐拓展到几个学科、甚至全部学科，让学生在答辩中进行展示性学习，自我总结、全面归纳。同时，还将在学科答辩基础上，鼓励学生以探究式学习为突破口，进行展示答辩。他还期待，学生能够围绕某个项目进行持续的研究，并在小学六年级或者初三时，以毕业答辩的方式，对自己的“项目”进行总结。“2018年中高考改革进入一个新纪元，高校扩大自主招生趋势愈演愈烈，学生们的综合素养、思辨能力、创新发展都成为开启未来的‘金钥匙’，增加学生的未来竞争力，不进则退，评价改革势在必行。”

南山区教育局副局长陈登福则表示，“评价”绝非要将学生考倒，而是要用评价促进学生的能力发展。《意见》旨在减轻学生的课业负担和心理压力，促进学生发展学科兴趣和个性特长，发挥学业质量评价在办学方向上的导向作用，引导学科教师积极探索课堂教学的有效形式与施教策略，促进教与学的方式的根本转变，强化学科核心素养和关键能力的培养。“这项改革，是遵循了学生身心发展规律和教育教学规律，也是在坚持科学的教育质量观、充分发挥评价的正确导向作用，更是推动形成良好的育人环境，促进素质教育深入实施的具体举措，以适应全面提升新时代要求的关键能力的教育需求。”

【记者】刘丽