面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准《中国英语能力等级量表》（简称“量表”）4月12日由教育部、国家语委发布，将于2018年6月1日正式实施。

南都记者了解到，量表将我国英语学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段，共设九个等级， 并对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的描述。

量表包括86张能力表格，其中最主要的是1张语言能力总表和8张分技能总表

。

这8张分技能总表中，涵盖了听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力分技能。可以全方位评估个人英语水平的方方面面。

接下来我们逐一看看这9张语言能力表格：

1、语言能力总表：

语言能力总表中，最低级别“一级”描述是：“能理解日常生活中十分熟悉的简单语言材料，识别相关活动或身边事物的基本信息，理解基本词语的含义；“一级”的能力表示为：“能用基本的、简短的话语与他人交流、互致问候”等。

而语言能力最高一级的“九级”描述是：“能准确、透彻地理解和把握各种语言材料”。能力表示为“能自如地运用各种表达方式就各种话题进行深入沟通和交流”等。

2、听力理解总表

3、阅读理解能力总表

4、口头表达能力总表

5、书面能力总表

6、组构能力总表

7、语用能力总表

8、口译能力总表

9、笔译能力总表

最新进展

已着手研发英语考试，暂不面向基础教育阶段

《中国英语能力等级量表》的推出，是否意味着要建立相应的考试？而这种考试是否会造成中小学生考试负担进一步加重？

教育部考试中心主任姜钢介绍，根据教育部的要求，考试中心正着手在中国英语能力等级量表的基础上研发英语能力等级考试，为减少重复考试，提升考试系统性奠定基础。目前主要考虑配合高素质人才培养战略，面向社会需求较旺盛的高等教育阶段开发考试。

“新的考试希望能满足多元化的需求。”姜钢说，比如，不同用人单位，或不同类型的学校、不同专业可能在英语能力级别的要求上有差异，对听、说、读、写、译的要求也有差异。而今后的英语能力等级考试将提供的不会再是一个简单的总成绩，而是一份评价报告，既有分数，也有质的描述，能更全面立体地说明考试者的英语能力。

“考虑到考试指挥棒可能对低级别的影响更大，我们建议暂时不面向基础教育阶段开发考试。”姜钢说。

专家点评

意味着将更加注重英语实际应用能力的考核

英国文化教育协会中国考试业务总监天虎接受南都记者采访时表示，中国一直在积极进行英语教育改革，尤其针对英语测评领域的改革是很重要的一块，作为中国英语测评与国际接轨的合作者，英国文化教育协会非常高兴看到中国英语能力等级量表的正式推出。

量表划定了“听、说、读、写、译”的考核范围，尤其增加了“说”和“译”两方面，意味着更加注重英语实际应用能力的考核。无论哪种语言，应用能力都是学习的首要目标，过去中国的英语学习相对比较重视语法、语言知识点的学习，这就造成大部分英语学习者的语言基础知识都非常扎实，但是在日常生活工作中并不能与人很好地用英语沟通交流。

量表作为一个核心标准，将对课程设置、教学实施（包含教师培训、教材研发、和课堂形式等）、测评体系产生积极的推动意义，能够更好地帮助中国整体英语水平提升和中国全球竞争力的人才制度体系构建。

天虎认为，英语能力等级量表推出后，国内的英语教学、学习、测评各个方面都需要积极行动起来：教学上老师需要尽快转变教学方法，注重学生口语能力的培养。学习上，学生和家长要提前未雨绸缪，在薄弱的英语技能上有针对性的改进，以适应未来相应的考试变化。

采写：南都记者 唐孜孜

策划/编辑：林云

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