为了给粤东西北培养一批

“教得好、留得住”的乡村教师

广东推出给力举措！

今年起，广东将面向粤东西北地区

定向培养公费师范生

学习期间，每年可领8000元生活补助！

3月26日，广东省教育厅等四部门发布《关于公费定向培养粤东西北中小学教师的实施意见（征求意见稿）》（下称《意见》），提出从2018年开始，面向粤东西北地区71个县（市、区）定向培养本专科、硕士研究生学历层次教师，毕业后到定向范围学校（含村小、教学点）任教不少于6年，以加快全省教师队伍建设。目前《意见》正在向社会公开征求意见，意见反馈截止日期为4月8日。

《意见》是怎么说的？

小编来给你划重点

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培养模式

培养范围包括学前教育、特殊教育、小学教育（全科）和义务教育阶段学校音乐、体育、美术等紧缺学科教师，以及高中的研究生学历层次教师，涵盖了从专科、本科到硕士研究生3个学历层次。

详情：

1.采取初中起点五年一贯制专科层次的模式，培养幼儿园教师(学前教育专业，下同)。

2.采取高中起点四年制本科层次的模式，培养幼儿园教师、小学全科教师（小学教育专业，下同）、义务教育阶段学校体育、音乐、美术等紧缺学科（体育教育专业、音乐学专业、美术学专业，下同）、特殊教育教师（特殊教育专业，下同）。

3.采取本科（或同等学力）起点两（或三）年制全日制硕士研究生学历层次的模式，培养普通高中教师。

4．探索初中起点六年制本科层次的模式，培养小学全科教师以及义务教育阶段学校体育、音乐、美术等紧缺学科和特殊教育教师。

定向就业范围

为粤东西北地区71个县（市、区）定向培养教师，幼儿园教师、小学全科教师和紧缺学科教师面向乡镇（不含县城所在镇街）及乡镇以下农村公办学校（含村小、教学点和幼儿园）培养，特殊教育教师、普通高中教师面向县域内相关学校培养。

粤东西北有关县市区名单：

汕头市：澄海区、潮阳区、潮南区、南澳县；

韶关市：曲江区、乐昌市、南雄市、仁化县、始兴县、翁源县、新丰县、乳源县；

河源市：东源县、和平县、龙川县、紫金县（含江东新区）、连平县；

梅州市：梅县区、兴宁市、平远县、蕉岭县、大埔县、丰顺县、五华县；

惠州市：惠东县、博罗县、龙门县；

汕尾市：海丰县（含红海湾区）、陆丰市（含华侨区）、陆河县；

江门市：台山市、开平市、恩平市；

阳江市：阳东区、阳春市、阳西县；

湛江市：麻章区、坡头区（含南三区）、雷州市、廉江市、吴川市、遂溪县、徐闻县；

茂名市：茂南区（含高新区）、电白区（含滨海新区）、信宜市、高州市、化州市；

肇庆市：高要区、四会市、广宁县、德庆县、封开县、怀集县；

清远市：清新区、英德市、连州市、佛冈县、连山县、连南县、阳山县；

潮州市：潮安区、饶平县；

揭阳市：揭东区（含空港区、产业园区）、普宁市（含普侨区）、揭西县、惠来县（含大南山侨区、大南海石化区）；

云浮市：云安区、罗定市、新兴县、郁南县。

培养院校

根据省内师范院校（或以师范教育为主的院校，下同）的培养规模和能力，承担公费定向培养粤东西北中小学教师培养院校为华南师范大学、广东技术师范学院、岭南师范学院、韩山师范学院、广东第二师范学院、广州大学、韶关学院、嘉应学院、惠州学院、肇庆学院和广东省外语艺术职业学院、广东茂名幼儿师范专科学校、湛江幼儿师范专科学校等。省教育厅每年将按照全省定向培养需求计划和师范院校培养的能力水平，对培养院校进行适当调整。

培养经费

省级公费定向培养计划所需费用由省级财政统筹安排，在生均拨款基础上，按照本专科学历层次每生每年2万元标准，硕士研究生学历层次每生每年3万元标准安排给各培养高校，专项用于公费定向培养师范生在培养院校学习期间免缴学费、住宿费、军训服装费、教材资料费和实习实践费和发放生活补助费等，其中生活补助费标准为每人每年8000元。

在国家和省有关资助政策规定的范围内，公费定向培养师范生不重复享受减免学费和生活补助政策，其他与在校生享受同等待遇。毕业上岗后，公费定向培养师范生不享受到农村从教上岗退费政策（政策详情：广东省高校毕业生到农村从教上岗退费实施办法征求意见稿公布！）。

报考对象和条件

报考对象仅限大陆或内地户籍人员。

在校学习不转学、不转专业，且保证毕业后服从计划来源地安排，到定向范围学校（含村小、教学点）任教不少于6年。

详情：

报考对象仅限大陆或内地户籍人员，且应符合以下条件：

（一）忠诚党和人民教育事业，热爱教育工作，自愿报考定向培养师范专业，承诺在校学习不转学、不转专业，且保证毕业后服从计划来源地安排，到定向范围学校（含村小、教学点）任教不少于6年。

（二）身体健康，参照《普通高等学校招生体检工作指导意见》、《广东省教师资格申请人员体格检查标准（2013年修订版）》和《广东省事业单位公开招聘人员体检通用标准》等相关要求体检合格。

（三）报考定向培养考生应符合当年度相应招考的报考条件，其中报考初中起点本专科层次考生，成绩应达到当年生源地示范性普通高中录取最低分数线的应届初中毕业生；报考高中起点本科层次考生，高考成绩应达到当年省招生委员会公布的公费定向培养教师专项计划录取最低分数线；报考教育硕士全日制研究生层次考生，应具有大学本科毕业学历或同等学力及符合相关高校录取要求。

（四）报考音乐、美术、体育类高中起点本科专业的考生，需参加普通高校招生统一考试的术科统考。考生高考成绩应达到当年省招生委员会公布的公费定向培养教师专项计划录取文化科和术科最低分数线。

招录方式

招收高中起点各类专业本科师范生，依据高考成绩和高中学业水平考试成绩，参考高中的综合素质评价情况，由省招生办公室在普通高考的本科提前录取批次中单设志愿，单独划线，单独投档录取。公费定向培养考生被录取后不能退档，不能转学，不能转专业，否则取消当年录取资格。考生入学前应与培养院校和培养计划来源地县政府三方签订公费定向培养协议。考生在签订协议时如未满18周岁，须由考生及其法定监护人共同签订协议。不签订协议的，取消其录取资格。

《意见》指出，还将加强培养质量管控，公费定向培养师范生在校期间若出现违反纪律、未取得毕业证书或学位证书等情形，可能面临取消培养资格，按规定退还已享受的教育培养经费等。毕业后未能履行协议规定的，按规定追缴退还所享受的教育培养经费，并缴纳该费用50%的违约金，其违约行为记入个人诚信档案，予以公布。

这个新举措，你支持吗？

如果你有意见和建议

别忘了在4月8日前反馈噢！

反馈方式：

1.电子邮件：gdsjytszglc@126.com

2.来函请寄：广州市东风东路723号广东省教育厅师资管理处（邮编：510080）

相关阅读：权威声音——要提高乡村教师待遇！

权威解读政府工作报告中的教育词汇-乡村教师待遇

在今年3月份召开的全国“两会”上，李克强总理在政府工作报告中提到了乡村教师待遇这一教育词汇。这个词该如何理解？一起看解读↓↓↓

原文：

提高乡村教师待遇

解读：

农村义务教育是我国义务教育的重中之重。提升我国义务教育整体质量和水平，必须首先发展好农村义务教育，重点是加强教师队伍建设，关键是稳定和吸引优秀人才到农村任教。但长期以来，由于工作任务繁重、工作生活条件艰苦、工资待遇偏低等原因，农村教师的职业吸引力明显不足，农村义务教育师资严重缺乏。

为改善乡村教师待遇，鼓励更多的教师投入到农村义务教育中，2013年，教育部、财政部联合印发《关于落实2013年中央1号文件要求对在连片特困地区工作的乡村教师给予生活补助的通知》，对在全国22个省份的集中连片特困地区乡、村学校和教学点工作的乡村教师给予生活补助，按照“地方自主实施、中央综合奖补”的原则，所需资金由地方财政承担，中央财政给予奖补。

政策实施以来，乡村教师生活补助覆盖面逐年扩大，补助标准逐年提高。截至2017年底，全国22个实施省份的708个集中连片特困地区县已实现乡村教师生活补助政策全覆盖，中央财政累计核拨综合奖补资金112.1亿元，占地方资金投入的92%，惠及130多万名乡村教师。

下一步，将深入贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，推动各地保持连片特困地区县乡村教师补助全覆盖的良好趋势，多措并举，不断改善乡村教师待遇。

给位子，发票子！重振师道尊严！教育部长说要做这6件事！

3月3日下午，全国政协十三届一次会议开幕会结束后，“部长通道”在人民大会堂北大厅正式开启。教育部党组书记、部长陈宝生发出2018年两会“部长通道”第一声，给咱教师们送出了大礼包！在采访中，有记者问到了中共中央、国务院给教师们的开年“大礼”《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的相关问题，陈宝生部长说：“让教师成为让人羡慕的职业，我们就办六件事，一提、二改、三育、四用、五保、六尊。”

一“提”，提高地位，提高待遇。

提高地位是三个“明确”：首先是明确教师在中国特色社会主义建设中的地位，在民族复兴的伟业中是一支不可小视、无可替代的力量，是一支重要力量。第二点要明确教师的职责，他们承担的是国家使命，是教育公共服务的职责，这是一个光荣的使命。第三就是要明确公办中小学教师国家公职人员的法律地位，这是第一次作出了这个安排，是一个重要的制度安排、制度创新。

提高待遇，就是要完善教师待遇保障机制，健全教师工资长效联动机制，要确保中小学教师的工资不低于或高于当地公务员的平均工资水平。要提高乡村教师的待遇，还要落实集中连片贫困地区教师的补贴政策。另外就是要加强督导，确保这些政策真正落实到教师的心里面，让他们的脸上能充满笑容。

二“改”，就是要改革教师编制配备制度，要按照合理科学的师生比配备教师队伍，改革教师准入和离职制度，提高教师入职的学历等等。我们要实行教师振兴行动计划，改革教师管理制度。

三“育”，就是振兴师范教育，培育未来的教师，培训现有的教师，提高他们的素质，培养适应进行现代化建设、担当民族复兴大任的教师队伍。

四“用”，提高教师地位、待遇，最好的是使用他们，给他们压担子、指路子、出点子、给位子、发票子，让他们能有实现自身价值的机会，要对他未来的职业发展作出安排，拓宽他们的渠道。比如，要提高中小学教师高级职称所占的比例，中职学校设正高级职称。

五“保”，就是保障、保护。就是提供经费保障，过去我们的经费更多是用于硬件改善，今后要更多的用于人的全面发展，用于教师队伍建设。还有就是依法保护教师的合法权益，此外为贫困地区教师建好周转房，让他们履职学习有一个好的条件。

六“尊”，全社会都提倡尊师重教。我的说法是重振师道尊严，师道神圣不可违反。一个人、一个家庭、一个社会、一个国家、一个民族违反了师道，迟早是要受到惩罚的。所以，我们全社会要创造教师从业的宽松环境。教师也要自律、自警、自省、自爱，做一个真正合格的人民教师。

看完了，你有什么意见？

欢迎留言讨论！

来源：江门发布综合南方网、广东省教育厅、微言教育等

责任编辑：邓艳琴