“办好人民满意的教育”，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，党的十九大报告为我国教育事业发展指明了方向。

那么，什么是有质量的教育，又该怎样评价教育质量？南方都市报教育联盟通过问卷调查的途经，采取学生打分评价的方式，特别推出《广州国家级示范性高中教育质量学生认同榜》，试图去了解学生对学校教育质量的感受，去发现学校在促进学生素质全面发展方面的经验、特色及不足，希望能为教育部门和学校的教育质量提升工作提供有价值参考。如德国教育学家斯普朗格所说，教育的最终目的不是传授已有东西，而是把人的创造力诱导出来，将生命感、价值感唤醒。

5大指标“自评” 回收超4000份问卷

教育部2013年发文试行“中小学教育质量综合评价指标”，广州市随后结合本地实际加以完善，试行“广州市高中教育质量阳光评价指标”，以这两份指标为基础，南都教育联盟搭建出《广州国家级示范性高中教育质量学生认同感调查问卷》。调查问卷分为5个一级指标共26项问题，以1-5分（1分为非常不满意、2分为不满意、3分为一般、4分为满意、5分为非常满意）的评价方式，请学生及毕业生为各自学校的教育工作打分。

5个一级指标分别是：品德责任培育认同感、学业培育认同感、动手能力培育认同感、创新意识培育认同感以及学业负担满意度，权重分别为20%、20%、25%、25%以及10%。

调查于2017年11月启动，12月上旬结束，对广州每一所国家级示范性高中进行定点调查，回收有效问卷超过4000份。为保证公平，有效问卷回收量超过100份的学校方纳入评价分析，因此本次样本学校一共36所，在此基础上形成《广州国家级示范性高中教育质量学生认同榜》，一定侧面了解学生在学校中接受的社会责任感、创新精神和实践能力教育等情况。

学业培育最“认同” 学业负担最“不满”

广州国家级示范性高中教育质量，学生整体认同感如何？综合36所高中的调查情况，认同感均值为3.927，学生评价接近“满意”。

5个一级指标中，有2个指标均值超过4分，分别是学业培育认同感和品德责任培育认同感，达到“满意”程度。学生对学业培育认同感的总体满意度最高，均值为4.058；对学业负担满意度的打分最低，均值为3.618，介于“一般”到“满意”之间。

如果看24个单项评价，获得学生5分“非常满意”比例最多的是对学校在“诚实守信、职业道德”教育方面的认同，其次是对学校引导“宽容有爱、乐于助人”方面的认同，第三是对学校教授“各学科课程标准，基础知识”方面的认同，这三项均有超过四成的学生打出了5分。相对而言，获得学生1-2分“非常满意/不满意”比例最多的，则都关乎“学业负担”，如对学校“课程/锻炼/休息时间的安排”、从学校方面感受到的学习压力等，均有超过两成学生表示不满意。

数据分析发现，这5个一级指标具有极强正相关关系，其中，学业负担满意度显著影响着创新意识培育认同感、动手能力培育认同感和学业培育认同感，比如学业负担越小，对学校创新意识培育认同感越强。

前方高能：来看看哪些学校最受学生好评？

省实拔得头筹，番禺中学垫底

根据学生评价，36所广州国家级示范性，也在高中教育质量学生认同感上分出了高低。通过聚类分析，36校可分为四个梯队，分别为领先型、均衡型、潜力型、发展型，各占13.9%，33.3%，41.7%，11.1%。整体来看，四个梯队的学校满意度分差逐渐拉大。

领先型

认同感得分前5名学校分别是广东实验中学、广州市第二中学、广州市执信中学、华南师范大学附属中学、广东广雅中学，教育质量认同感得分都高于4.3分，归为领先型梯队，分值差异0.17。

广东实验中学不但是总榜榜首，得分4.486，在5个一级指标中，也拿下3个“第一”，分别是品德培育认同感、学业培育认同感、动手能力认同感，而创新意识认同感、学业负担满意度，广州市第二中学领先。调查时，广东实验中学的同学感触最多的就是“学校社团生活很丰富”，而广州市执信中学的同学则反映“社会实践活动多”。在华附调研时，很多学生都会对问卷问题做出详细询问，并仔细思考后再谨慎打分，对学校也有较高的荣誉感。而广雅的同学特别提到，“学校有学生办的电视台，内容比较关注社会问题，常给大家一些触动。”

均衡型

榜单第6名至第17名为均衡型梯队，共12所中学，均分在3.988分至4.159分之间。广州市培英中学、广州市第八十六中学，在“学业负担满意度”这个一级指标中表现抢眼，以4.115、4.007的较高满意度分值位居第三和第四，排在广东实验中学和广州市第二中学之后。从广州市培英中学毕业，正在读大学的校友接受采访时表示，“挺怀念高中的学习氛围。老师不会填鸭式讲课，更侧重于让我们做练习，不懂的时候提出疑问，老师记录下来统一讲解”，“轻松的教学方式有时甚至让我们沉浸其中，意识不到自己原来做了那么多作业，考了那么多场试”。

潜力型&发展型

榜单18至32名为潜力型梯队，共15所中学，分值介于3.696至3.916之间，各项指标得分平平，有提升空间。天河中学学生接受采访时称，“学习逼得不是很紧，但感觉学校过于重视竞赛数据”。广州大学附属中学则有校友反映，“现在回想，我们学校只顾学习，其他方面的教育培育真的不多”。

33至36名为发展性梯队，共4所中学，均分在3.225至3.537之间，分别是广州市第九十七中学、番禺区禺山高级中学、广东第二师范学院番禺附属中学、广东番禺中学，在本次调查样本中排名落后。其中，广东番禺中学在品德责任培育认同感、学业培育认同感两项一级指标中垫底，分值为3.426、3.429；动手能力培育认同感、创新意识培育认同感两项排名垫底的是广东第二师范学院番禺附属中学，分值为3.188、3.113。

【同台PK】：

教育质量认同感，在校生>校友

本次教育质量学生认同感调研，调查对象包括各校高一、高二、高三学生以及正在读大学的校友。数据显示，整体来看，校友的认同感打分比在校生稍低，均值分别为3.929与3.932。而高三学生的评价打分是“高峰值”，毕业之后“回落”。

动手能力培育认同感，男生>女生

36所高中参与调查的男生占比48.2%，认同感均值为3.959；女生占比51.8%，认同感均值为3.928，男生稍高。整体来看，男女生对24项问题的打分趋势大体一致，但在测量动手能力培育认同感的5个问题打分上，男生评价明显高于女生。

【声音】

高中压力大成普遍现象，仅5所高中获“满意”

“没有一天作业做得完。”番禺中学一名学生被问及学习负担时脱口而出。不止这所学校，本次调研发现，学习压力大在高中是普遍现象。如广州市第五中学一名高一同学表示，“晚修完回宿舍后还需要继续写作业，有时候要写到凌晨一两点。”

36所学校中，仅有广东实验中学、广州市第二中学、广州市培英中学、广州市第八十六中学、华南师范大学附属中学5所学校对学业负担的满意度达到4分以上。社团活动丰富、学习氛围好、老师“有一套”，是以上几所学校学生反映出的共性。但也存在重点班级和普通班级学生的学业负担有差异的情况，如广州市广雅中学有同学说，“学习压力有，但是总体还是很轻松的，落后的同学压力比较大。”

同时，不少同学面对高考这道门槛，往往也认可了压力的存在，广州市培正中学一名学生的说法很有代表性——“我已经高三了，负担重也是正常的。”

样本说明

36所广州国家级示范性高中纳入评价

位于广州的国家级示范性高中一共43所，本次因有效调查样本量未达到要求，从化区从化中学、从化区第六中学，增城区增城中学、增城区新塘中学、花都区秀全中学、广州市第八十中学和广州市第六十五中学这七所高中未纳入评价样本。

特别感谢专家顾问（排名不分先后）

出品：南都教育联盟

策划：梅志清 王海军

统筹：邹莹 黄超

数据采集分析：南都记者 张雨亭 梁艳燕 凌慧珊 郑小敏 实习生：姚沛霖 王焕铭 陈雁南 林嘉美 陈书易 吴莉莉 樊晨 曾庆霞

设计：刘寅杉