“脚踩的每一块砖都有历史，呼吸的每一口空气都有故事。”11月8日，广东实验中学初一级南山班82名学生来到西安古城墙下，开启了为期5天的研学之旅。

自去年底国家推进中小学生研学旅行后，研学旅行在广东省初中、小学逐渐铺开。广东实验中学首次将研学旅行纳入初中课程体系，让学生和家长一同体验学习新模式。

研学旅行这一新的学习方式给了学生更多主动接触知识的机会，但除了学校和老师的单方面推动，也需要市场、家长的更多参与。

追随古诗词踏上知识探究之旅

“古桥石路半倾欹，柳色青青近扫眉”的灞柳风雪；“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”的曲江的秦汉雄风；“噌吰初破晓来霜，落泪迟迟满大荒”的雁塔晨钟……11月8日-12日，追随着优美的古诗词，广东实验中学82名学生踏上古城西安，开启了全新的学习体验。

“在一个和学校完全不同的地方，换一种方式学习，大家都很喜欢这种主动探究的方式，觉得很新鲜。”初一（13）班陈大有说。很多学生也在旅程中，逐渐展示出平时学校中看不到的动手实践能力。

这是广东实验中学首次在初中部举办出省的研学旅行，对于这次的活动，广东实验中学教学处副主任丁之境和同事们已经筹备了一个多月。一直到11月12日圆满地将学生安全送回广州，丁之境才松了一口气。

据丁之境介绍，根据西安的城市特点，充分汲取了不同学科的教师和学生家长们的意见，在此次研学的行程中融入了语文、历史、英语等多个学科课程内容，又加入了很多校外实践、拓展课程的内容。

比如在旅程的第3天，一行人先后来到了陕西历史博物馆、大雁塔慈恩寺、碑林博物馆等著名旅游景点，学校专门请来了导游作全程英语讲解、交流，让学生一边接触历史知识，一边提升学习英语。让导游感到意外的是，很多同学也能用英语跟他交流。

“他们每到一个地方，都要认真记下那里的英语介绍，听导游讲英语。”丁之境笑着告诉记者，因为当天晚上学生都要交一篇英语游记，“不备点‘干货’可写不出来。”

最让初一12班王亿最难忘的，是在兵马俑博物馆文物坑中，考古人员修复文物的身影。“先看了古代工匠制作兵马俑的详尽细节，再看现代的考古人员对待修复工作的专注认真，我对历史又多了一分敬畏之情。”王亿说。

之后为同学们安排的复制兵马俑手工制作活动，又给了他亲身体验制作兵马俑的机会。王亿认为，这种多元化的学习方式给了他更多的启示，这是平常看书本学习时体会不到的。

丁之境认为，研学旅行的模式是一种教育方式上的变革。学生在旅途中，不仅学到了许多书本中学不到的知识，还锻炼了团队合作的能力。研学期间，同学们还将每日的旅行感悟和照片编辑成微信文章，发到班级公众号上，引来了家长们的围观。

课程设计期待更多市场参与

对于很多高校、高中来说，研学旅行已经不算陌生。但初中阶段出省的研学旅行才刚刚起步。据记者了解，目前在广东省内，在初中部举行出省研学旅行的学校还比较少，广东实验中学属于较早“尝鲜”的学校。

据一些学校反馈，研学旅行以前之所以在低年级举行得比较少，其实也是考虑到课程结合、组织难度和安全性的问题。

随着去年11月，教育部、国家旅游局等11部委联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》，将研学旅行纳入中小学教育教学计划，未来该项活动也将逐步在中小学铺开。

“今年学校开设了首届初中部的‘南山班’，一开始就把研学旅行纳入了他们的课程体系。”丁之境表示，不同于以往的夏令营，研学旅行本身就是课程的一部分，对于学生的核心素养提升有很大帮助，将有助于人才的综合培养。

在确定西安作为研学旅行的目的地后，广东实验中学的老师也先后找了几家旅游公司，但发现他们目前所提供研学旅行的产品和服务还比较单一，在课程设计上也比较薄弱。

据丁之境观察，尽管研学旅行的需求不断扩大，但目前整个行业却还处于发展阶段，市场还有待进一步完善。“所以这次的课程设计，基本都是我们学校老师自己去探索出来的，自己创造了一个模板。”

“我们比较希望专业机构能提供更多的产品，包括承担一些课程设计。”丁之境认为，学校老师根据自身教学需要去设置课程固然重要，但如果专业机构也能提供更多的资源，研学旅行的内容还可以更加丰富，老师的教学压力也能有所减少。

另一方面，学生家长的参与也是活动重要的一环。广东实验中学希望家长参与到整个活动过程里，所以一开始策划时就邀请了家长，行程中更有3名家长一起参与体验，为活动提供大量反馈和建议。

学生家长李女士全程陪同研学队伍旅行，在她看来这次活动形式新颖，也令家长们大开眼界。“之前我也带过孩子来西安旅游，但跟研学旅行的性质完全不同。孩子在旅行中学到很多知识，也增长了生活实践知识。”对于学校今后安排的研学活动，李女士表示很放心和支持。

【记者】陈彧 泠汐

【摄影】罗斌豪 见习记者 董天健

【校对】张昕莹