在一个普通的午间，佛山阳光明媚。一群3-4岁的孩子面向黑板围坐着，他们戴着助听器，正跟老师“咿呀学语”。

此时，一对年轻父母的到来打破了教室的宁静。“妈妈！”3岁半的小男孩跳跳（小名）从小板凳上站起，一眼就认出了自己的妈妈。

一句看似平常叫唤，瞬间击中这对父母的情感软肋。从孩子一句迟到的“妈妈”中，他们看到孩子的转变，一直悬着的心也放了下来。

“我跳跳终于能认出我，能叫我妈妈了！”这位母亲紧紧地抱着陈老师，脸颊上留下点点泪印。跳跳在爸爸的怀内，好奇地望着周围的一切，并没意识到这个“质的飞跃”。

这是5年前发生在佛山市听觉语言康复中心（下称中心）的一幕，也是特教老师们的平凡一天。事实上，类似的故事还有很多。但最让特教老师们感动的，是孩子的转变和成长。

特教老师们反复指导、反复正音，一群听障孩子学会了开口说话，开始认识这个世界。经过3年学习期，孩子们懂得了唱歌跳舞、读书写字，中心95%的学生顺利入读普通小学。

特教老师就像园丁，用耐心与真诚守护着“迟开的花朵”。也是她们倾注的真诚与耐心，为听障孩子们推开“希望之窗”。

◎“不能只教孩子说话，还要带他们认识世界”

听不清、听不懂、不会说，成听障儿童最大的学习障碍。如果任由孩子不说话，忽视问题，那么将错过他3-6岁的学习黄金期。

特教老师正是听障幼儿的指路人，陈老师就是其中之一。陈老师执教20多年，是中心年资较高的特教老师。每天她的工作比较紧凑，早7点半上班，晚6点半下班。

除了要照顾幼儿的起居饮食、教他们读书写字，她还得看紧孩子的身体状况。而更重要的，当然是教孩子开声说话。

每个初到中心的听障孩子，一般不会跟其他小朋友说话。教吐字、教发音，陈老师每天的“必修课”。“一开始教孩子说话，我们会从发音开始。”陈老师说，孩子学会说话的第一步，就是要教懂孩子如何活动舌部、口腔，让他们找到发音的感觉、知觉。

学习咬字发音，平常的孩子练习两三次后，一般都能把握要领，但听障孩子需要听上百次才能找到感觉。听障孩子从不懂发音到懂发音，这过程非常艰难。可陈老师还是不厌其烦，一遍又一遍地耐心教导。“我一想到孩子的听力障碍，就觉得应该更负责任地教。”陈老师说。

走进教室，你会发现墙上布满贴图，这是老师们教孩子们理解事物的“小法宝”。借助图册，孩子可以一边看着图案，一边学发音。陈老师说，教孩子认字并不简单，比如教“红绿灯”，在面对面跟孩子演示如何发音的同时，还要反复提醒“红灯停”“绿灯行”的规则。

“不能只教孩子发音，还要带他去认识世界。”陈老师说，每个听障孩子跟普通孩子一样，拥有平等的机会成长。只要耐心地引导他们，听障孩子才能成长更多、全面发展。

◎“孩子的成长与变化，让我们最感动”

最让特教老师们感动的，当然是听障孩子们的进步。这一点，陈老师也非常认同，而最让她印象深刻的是跳跳跟莹莹的故事。

跳跳来自深圳，2012年来到中心做康复，当时的他还没到3岁。陈老师说，跳跳并不是不会说，而是发音不清晰，也不理解每个词语背后的意义。“他见到人就喊‘爸爸’‘妈妈’，很多词语的意思都混淆了。”老师们思考，既然跳跳不理解声音，那就教他通过声音去理解词语。

起初，跳跳的父母并不放心幼子留在佛山学习，在中心附近租房，每天接送照顾孩子。但之后他们发现，特教老师有方法、有爱心、有耐心，孩子能在老师的独立教导下得到成长。因此，就让孩子寄宿康复中心，夫妻二人每个月到佛山探望他。

不到半年的时间，跳跳进步很大，能准确认出爸爸、妈妈最让跳跳的家人惊喜，也因此发生文章开头的一幕。经过3年的学习，跳跳顺利回到深圳上普通小学。现在，他正入读小学二年级，跟普通小朋友一样开展新生活。

听障孩子莹莹的成长，也同样感动特教老师们。当时，还剩下8个月毕业的莹莹突发家庭变故——父亲意外去世，家庭唯一的经济支柱倒了下来。

莹莹一向乖巧好学，却突然面临退学危机。莹莹的事牵挂着中心教师们的心，大家自发组织捐钱献爱心，直到莹莹完成康复学习。

每年的8月20日，中心都会召开毕业典礼，送孩子们升读普通小学。在去年的毕业典礼上，莹莹回来做小主持。在台上的莹莹阳光、自信，语言表达能力非常好。“如果莹莹当时中途退学，她肯定不像现在机灵。”陈老师说。

◎给听障儿童家长的3条康复贴士

支招嘉宾：佛山市听觉语音康复中心主任 谭少珍

贴士1：孩子确诊听力障碍，先不用发愁

医院确诊有听力障碍之后，建议家长先不要担心。有些孩子之所以出现听力障碍的情况，其实是内耳有局部损伤。他的中耳、外耳蜗后神经传导通道基本上没有问题，这就有了康复的希望。

以佛山市听觉语音康复中心为例，经过1-3年的康复训练后，中心的95%以上的听障孩子能进入普通小学就读，他们的听力可以达到正常人的80%以上。

贴士2：

及早给孩子配戴助听器，到专业康复机构寻求帮助

孩子被确诊有听力障碍后，应该遵循“早发现、早配机、早治疗、早康复”的理念去行动。首先，为听障孩子配上合适的助听器。然后，带孩子到专业的康复机构为孩子做精细化听力检测。

此外，家长的康复意识一定要强，别以为戴上助听器就了事，不用做康复。一定要带孩子到专业的康复机构学习，让老师们带着上康复课。

贴士3：

放下心理包袱坦荡面对

给听障孩子康复信心

目前，社会上存在一种偏见：有听力障碍的人就是残疾人。有家长不承认自己的孩子有听力障碍，有问题不给孩子配戴助听器，不给他做听力补偿；或者怕别人笑话，外出给孩子摘下助听器。这样情况只会越来越严重。

如果家长都接受不了问题，无法放下心理包袱，孩子又怎样去积极面对、排除心理障碍呢？

其实戴助听器并不可悲，因为这只是解决问题的一种手段。作为家长，最重要的是把孩子培养好。其中，家庭教育就非常重要，引导孩子正常成长是其中一个方面。

对听障孩子成长、发展而言，家长要多加耐心，别把孩子当作残疾人来看待。从小给孩子自信，也让自己慢慢接受事实，把听障孩子看作正常孩子来教育，给他德智体美全面发展的机会。

【撰文】肖阳 夏小荔