作为面向青少年和科技辅导员的一项具有创新性、示范性和导向性的综合性科技竞赛活动，大赛分为青少年和科技辅导员两个板块。青少年板块由竞赛活动与展示活动组成，包括科技创新成果竞赛、科技实践活动展、科学幻想绘画展；科技辅导员板块包括科教创新成果竞赛和优秀科技辅导员评选。本次大赛共有来自市直和县（区）的8个代表队共计579人参赛。

“这是历年来参赛人数最多的一届青少年科技创新大赛，其中有不少是来自乡村中小学的参赛选手，而且选手们的参赛作品科技含量明显得有所提升。”本届大赛评委之一左大为说。

娃娃玩转社科实践调查活动

五六列一字排开的展台，小学生、初中生、高中生……各个年龄段的学生三五成群地站在展台后方。他们有的正在积极回应凑上前来咨询的观众，有的用热切的眼光望着过往的观众，并不时地邀请观众听他们对作品进行介绍。

“姐姐，你来看看我们的作品吧。”惠州市实验小学六年级的李诗莹叫住了正在各个展台打量的记者。　李诗莹有板有眼地介绍起自己与其他两位同学共同完成的社会调查报告。她说，一个多月前，他们展开了针对本校小学高年级学生阅读漫画书籍的调查，在调查过程中，她们自行设计了调查问卷中的10个题目，向本校120位五六年级的学生发放问卷，收回有效问卷103分，继而进行数据分析和查阅相关文献资料，最终形成目前的调查报告。

李诗莹说，实践过程中要学着与队友分工合作，学会与陌生的同学沟通，这次社会调查活动让自己受益匪浅，她明显感觉到自己变得更加大胆，更敢于表达自己的想法了，“自己以后也会学着用更加科学、严谨的态度看待生活中的诸多事情”。

继续往前走，一款便携式WiFi信号增强手环吸引了记者的目光。看到有观众在展台前驻足，该作品的设计研发者之一，来自惠州市光正实验学校的黎宇航热情地介绍起他们的得意之作。

“原本在玩着游戏，WiFi信号却不争气，越来越弱，让人很抓狂。”黎宇航说他们发明这个作品的初衷源于一次并不愉快的玩手游体验。于是，他们项目小组的成员考虑在WiFi信号增强器的基础上，增加内置电池、充电架，并设计成可穿戴式，能够更加符合使用者的需求。

看着学生认真又有条理的讲解，该作品的指导老师王志云站在一旁，眼中满是喜欢。“虽然说我是指导老师，但我参与得并不多。从设计理念、到模块调试等，基本上都是由学生自主完成的，厉害吧！”王志云的话语中透露着自豪。

本次大赛共收到青少年科技创新成果项目190项、社会科技实践活动项目38项、少年科幻绘画246项、科技辅导员科技发明35项、科教制作50项，科教方案36项。

大赛将向乡村中小学延伸

由于鲜有人问津，谭怡晨坐在展台后，有些百无聊赖，她便跑去观摩其他的参赛作品了。

没有了学生站台，偶有人经过展台询问时，指导老师魏征只好充当起项目解说来。

“你们的作品创新性不够啊，更像是改良版的教具。”面对质疑，魏征承认作品的原创性不足，更多的是给予学生一次动手实践的锻炼。

魏征是惠州市大亚湾区西区第二小学的数学老师。他说，他们学校是一所乡村小学，比较少科技创新教育资源，校内没有专门的工作室，也没有专门的科技辅导老师，目前只是由他客串。这既是他们学校第一次参加市里的科技创新大赛，也是自己作为刚入职不久的新老师第一次带队参加这样的比赛。

对于魏征所反映的科技教育难以下乡的问题，本次大赛的主办方相关负责人、惠城区科协副主任李彦青深有感触。李彦青说，要推动城乡青少年科普均衡发展，除了教育资源的均衡提升，还要转变乡村学校和家长的观念，不容易。他举例说，曾经为送科普到乡村小学，他和同事跑到了惠州市最偏远的地区之一——高潭，两个多小时的颠簸车程，没能让他们感觉疲惫，反而是遇到了个别乡村学校的校长不支持他们的科普教育工作，让他们心累。

李彦青介绍说，普及青少年科技创新教育一直是科协的重点工作之一，此次举办科技创新大赛也是希望借此重要抓手，为青少年和科技辅导员搭建科技创新活动成果展示、交流的平台，提升青少年科学道德、创新精神和实践能力，培养优秀科技创新型后备人才。

据悉，近年来，惠州大力开展青少年科普教育，取得不俗成绩。目前，仅惠城区就创建了32所青少年科学教育特色学校，成立了20支青少年机器人队。在仲恺高新区，陆续建成惠环平南小学、陈江五一小学等5所创客教育实验室，全区共有6000多名青少年在创客实验室进行学习。

此外，科协每年组织“中科院老科学家科普报告”“大学生科普志愿者”“中医药文化科普”“流动科技馆”等进学校、乡村学校少年宫。

李彦青欣喜地介绍，三年前他们走进三栋镇宣传机器人教育，如今成果显著，就在几日前，得知三栋中心小学在世界教育机器人大赛（WER）2016赛季世界锦标赛中摘得冠军，“可见不管是乡村学校的孩子还是城镇学校的孩子，只要引导得好，孩子们都有着惊人的潜力”。