读书、写字、为人、做事……重视家庭教育的家长们常常从孩子大处着眼，希望通过良好的教育让孩子成人成才，但常常忽略了衣食住行等日常生活中的教育。上个月底，家学领域专家王守文做客“德行珠海·亲子讲堂”，为家长带来了一场关于穿衣的教育讲座。“穿衣事小，却影响深远。”王守文说。

思考

穿衣特点体现了文化

“今天你为什么会穿现在这件衣服来参加讲座，送孩子来接受培训？或者为什么给你孩子选择今天的衣服？是否可以回忆起来？”王守文开场用这样的提问引发听众家长的思考，他说，我们穿衣一般有以下一些选择标准：第一，冷热、湿度；第二，方便性。如果有的衣服想穿但没洗干净，就没法穿；第三，着装的场合，要穿得合时宜；第四，偶然性和随意性。

王守文接着发问：“你这几年着装的想法有没有发生过什么变化？你的孩子和家人着装有没有发生过变化？随着孩子的长大和社会阅历越来越多，他的成长与着装有没有关系？”他说，这次讲座关注的并不是时装的款式和设计问题，“我们讲的是教育。一说教育我们时常想到的是课堂，或者道理，着装虽然不是在课堂上，但其中自有道理。”

着装既然和教育有关系而且每天都要进行，那么着装如何才是好的，如何是不好的？王守文认为，这个问题需要家长去分辨。“孩子穿衣服看似是很平常的行为，但却体现了家庭文化的很多细节，也能充分展示家庭教育的理念。”

体验

穿衣也是亲子交流方式

王守文说，婴儿着装很难自主，大人给穿什么就穿什么。“小宝宝的肢体是随便乱动的，成人经常把他的小胳膊小腿儿强行搬动，这个过程都是成人和孩子之间的交流。”

这位家学专家表示，孩子的成长是探索性的，通过嘴、耳朵、眼睛、手，去探索周遭的一切，着装也是孩子探索性成长的一部分。父母首先考虑的是孩子穿什么不会挨冻不会受热不会生病，然后才考虑他们穿什么是否漂亮，或者什么样的面料是否安全、舒适，对孩子是否有害。很多家庭隔代教育，或者有保姆，那么孩子的着装可能不是父母来帮助完成的，“这里面存在一个着装的效率问题。但家长不应忽视给孩子穿衣这样一个重要的交流场景。”

他认为，在某种特定环境中帮助孩子着装，着装行为的肢体语言和环境共同构成了亲子之间的整体交流。着装的自主性就是从这种交流中开始发展出来的。

鼓励

孩子自主穿衣是探索过程

王守文说，着装自主性给孩子带来的影响，在中学阶段就开始显现出来。“有些孩子只穿名牌、奢侈品牌的衣服，有的孩子追求炫酷、展示个性，而有些孩子穿的很得体、很美好，这之间的着装差异是如何形成的？我认为，这和着装的自主性关系很大。”他说，有些家长只注重孩子着装的安全性、保暖性，却忽视了着装的自主性特点，这个可能会影响孩子的一生。

“着怎样的装、如何着装，全依着孩子或者全都反对孩子，对孩子来说都没有实现好的探索。”王守文建议，父母可以表达自己的意见，但必须尊重孩子的意见。选择要承担后果，比如孩子非要穿一身很“疯狂”的衣服去幼儿园，如果没有太大的安全问题，那么可以同意。正确的态度应该是：是孩子穿衣服，不是父母穿衣服。既然是孩子穿衣服，如果受到了小朋友的嘲笑或有其他不愉快的后果，孩子会承担后果，并总结经验，这是一个完整的探索过程，没有这个完整的探索过程就不会有成长。

王守文还进一步建议家长，等孩子放学回家因为自己的穿着而感受到挫折时，不应该再次打击他，因为每个探索都是积极的。“不要说‘你看，没有听妈妈的话吧，被小朋友们笑话了吧’。如果这样说，妈妈就永远有一个优势压在孩子前方，孩子可能因此失去了探索的热情和可能性。”

这位家学专家总结，每天吃饭、穿衣是家庭给予孩子最基本的教育。如果这方面家长没有自己的教育修行，就很难在其他方面给予孩子更好的教育。

引导

着装是性别教育的重要方式

一般幼儿两岁左右能意识到不同的性别，3岁左右就有性别意识。王守文认为，通过着装可以正确引导孩子的性别意识，是性别教育的重要方式。

“现在存在一些社会现象，男孩不像男孩，女孩不像女孩。很多我们通常认为是消极的社会因素，其实和小时候的着装有密切关系。”王守文说，服装是我们情绪的语言，是我们性格的阐述，着装太重要了。“身上的皮肤不可改变，但着装是我们可以控制的、美好的事情，表达自己。”

现在社会上市场能看到这样的现象：家里男孩子多，其中一个男孩就被家人有意无意地打扮成偏女孩的样子，穿女孩子的衣服，而孩子就刻意表现自己是男孩。王守文认为，这对孩子的成长有深刻的影响。他建议，家长应该通过着装让男孩和女孩都充分社会化，而且各有不同的社会化方式。“对于男孩的衣着过程可以适当放任一些，而对女孩子的衣着过程可以稍微照顾多一些，当然还是要兼顾女孩衣着自主性的问题。”

对于男孩的服装交流，以及对女孩的服装交流，应有所区别，而且其中父亲、母亲扮演的角色也应该有所区别，这共同构成了基于服装的性别文化和性别意识。“性别意识是健全人格形成的重要要素，家长可以通过着装活动对儿童进行性别教育。”王守文说。

重视

穿衣体现了家庭教育细节

“卅载绨袍检尚存，领襟虽破却余温。重缝不忍轻移拆，上有慈母旧线痕。”这是清代周寿昌的一首《晒旧衣》。王守文借用这首诗，以及一些新的问题，来结束自己当天的分享。他问现场家长：当妈妈不再是子女衣着的制作和保养者，“慈母手中线”已经被服装商业化替换，在今天多元文化、工业文明及现代化浪潮中，我们的衣着教育是怎样的？有哪些困惑？可以怎样？我们能做什么？怎样做？为什么……

“大家今天都穿着美丽潇洒的服装，来到讲堂。我们不再为衣着的有无而苦恼，却为衣着的适当而困惑。”王守文说，对于孩子的衣着问题家长不应完全忽略，这是体现家庭教育细节的领域；但家长在场不意味着干预孩子的着装行为，自主、探索性的穿衣行为，才是正确的教育之道。

精彩观点

“服装是我们情绪的语言，是性格的阐述。”

“穿什么衣、如何着装，父母可以表达意见，但必须尊重孩子的意见。没有这个探索过程就不会有成长。”（珠江晚报）