你的孩子开始学英语了吗？在不同场合，不同时间，或许这个问题已经被问过N遍。

随着网络和新媒体平台的崛起，英语学习也正在打破文化和地域的疆界。英语培训行业由于这场数字化革命也在悄然转变，教学方式变得更加灵活，不少小学生们，甚至三四岁的娃娃在家长的引导下，也捧起IPAD，像模像样地随时随地学习英语。在线英语教育迎来了发展契机，相比较于传统教学，线上教学摸不着的师资、难以评测的效果，让家长左右为难。

热门外教分分钟被秒走

“就差几秒钟，心仪的外教被别人约走了，这一周我们只能凑合着上课了。”昨天中午12点刚过3分钟，家长古小姐就在电脑前准备预约本周的外教，结果刷了几次屏，发现热门的外教全都选走了，剩下的都是些名气相对低一点的外教。

古小姐告诉记者，孩子今年读小学二年级，考虑到三年级起就正式要学习英语了，就打算二年级开始给孩子打基础。“我们是通过别人介绍来报读这个在线课程的，口号是在家就能上美国小学。坚持了几个月，发现孩子不讨厌这种方式，还挺好的。”

古小姐说，孩子一周上三节课，每节课25分钟，跟外教一对一。她的目的在于通过营造一个纯英语的学习环境，培养孩子与真正的外国人自然交流的过程中形成语言思维习惯。“孩子比较喜欢这种新颖的学习方式，电子产品带来的冲击实在太大了，但我担心的是，外教非固定的，每周一都要预约本周的老师，但抢手的外教通常在几分钟内就被抢光了，教师的不固定性让学习效果在一定程度上打了折扣。尽管所有的教师都是外教，但经过五分钟的‘抢夺’后一般剩下来的都是黑人外教了。”

尽管良师难求，但古小姐还是认可线上英语培训比线下更好一些。“首先，节省了时间。其次，线上价格也比线下便宜些，线下学习一年的花费是三万左右，而线上按照一周三节课的频率来算，一个阶段一万八的费用，可以学习一年半。”

孩子学得一口菲律宾腔

对于师资的需求，不少家长与古小姐的想法相似。“线下的师资我们还无法完全辨识清楚，到了线上，数以百计、千计的外教，更加良莠不分了。”家长郑女士就职于一家外贸公司，专业英语达到8级，她给五岁的孩子报读了一个在线英语课程，曾经就碰到过一个菲律宾外教，口音较重，有时孩子就在家里模仿外教的口音，搞得哭笑不得。

“我曾经向机构反映过情况，但工作人员就拿出教师资格证来说明，所请外教都是正规渠道而来，至于口音问题，则是因人而异了。”郑女士说，一年的课程费用接近两万，如果碰上一个好老师，不管孩子学到多少，至少发音不会学坏，若是碰到一个不太好的老师，那孩子的口语发音就毁了。“现在据我了解，大多数孩子从上幼儿园开始，就已经选择外语培训了，孩子班上有30多个同学，其中十几个同学都在线上进行英语学习。如果外教发音不地道纯正，这么小的孩子很容易就被引入歧途。”

记者了解到，在师资选择方面，有些在线教育机构以欧美外教为主，有些则根据课程的侧重点不同，配备欧美外教或菲律宾外教。此外，有些机构为学员提供固定外教，有些则视家长约课情况而定。

业内人士指出，外教的个人能力和水平差异会影响授课效果，是否固定师资也各有利弊，家长要擦亮双眼，一般要选择那些母语为英语国家的外教，最好是在当地公办学校任教的教师，这样的教师资格才有保证。

在线学童七成在5-8岁

尽管家长对在线教育的态度仍有所保留，但数据显示，每年加入到在线教育的学生仍有较大增幅。据中商产业研究院数据预测，中国少儿英语培训市场正以每年20%的速度递增，2015年达到9640万人，市场规模达到240亿元，预计2016年底在线教育用户将突破1.2亿。

而另一在线英语培训机构51Talk则发布了《中国少儿英语在线教育行业报告》。数据显示，幼儿园至高中阶段的在线英语课程学习者中，年龄在5岁-8岁之间的共占75%左右。数据显示，在线学习的学员中，有约一半的学生，来自北京、上海、广州和深圳这四个一线城市。经济越发达、对在线学习认可度更高的地区，会更倾向于采用在线英语学习的形式。

记者了解到，目前，在线少儿英语培训领域有三种：

一是以51Talk为代表的在线英语培训机构；

二是以新东方为代表的传统培训机构，他们有少儿英语直播课，有口语一对一品牌，有的推出美国初中在线课程。

三是树童英语聚乐部引进在线课程，让北美外教直接参与视频。

“之所以引入在线少儿英语，主要是考虑到学生和家长的需求。”树童教育有关负责人介绍，对于这些正在读幼儿园大班至小学三年级的孩子来说，父母对孩子的期待更多的是希望培养兴趣、语感和性格的塑造，而对考试成绩、英语水平的要求反而是其次。这样，在线英语容易激发起他们的兴趣和培养他们的语感。而对于备战小升初的孩子来说，一口地道的外语口语必然为民校面试带来加分。

专家观点

选择线上还是线下要看孩子接纳程度

无论是线上课程还是线下课程，家长对学习的效果还是希望能有一定保障，尽管有机构称，家长可全程监控，但有家长称，监控看到的只是表象，可以看到孩子跟外教一起手舞足蹈，可以看到孩子通过闯关游戏般做一道道趣味的课后作业，但孩子能掌握多少还是未知数，毕竟“实战”的机会还是相对较少，线上能听懂交流，到了线下未必如线上般流畅。

有专家认为，家长不必把线上学习的期望值放得太高。暨南大学外国语学院段教授表示，每个孩子在学习过程中都会表现出不同偏好，比如有的孩子喜欢独自学习，有的孩子喜欢结伴学习；有的孩子喜欢先静静地听，不急于发言，有的孩子反应快，一想到什么就马上表达；有的孩子对口头语言的理解比较快，有的孩子需要借助文字或图示才能理解得更好等等。当孩子的学习风格和教师的教学风格匹配度比较高时，学习的效果最好。所以，家长选择课程的时候，要特别注意考虑孩子自身的特点，观察孩子上课的反应，听取孩子的反馈。如果孩子表现出吃力、焦虑、信心和兴趣不足，就不必坚持。

北京外国语大学外研社专家张敏认为，学龄前孩子可能要通过游戏、肢体运用等方式学习，他们的注意力时间很短，如果单一用网络对话的形式学习，可能不太适合。学龄儿童和青少年选择在线课程相对要适合一些。

南都记者 梁艳燕