幼儿园到底该不该教拼音、识字、奥数、心算？

或许每个家长心中都有不同的答案，但广东省教育厅给出的答案是：NO！

11月2日，广东省教育厅网站挂出《广东省教育厅关于幼儿园管理的规范》的文件，文件要求“幼儿园教学要以游戏为基本活动，防止并纠正“小学化”倾向，不以奥数、珠心算、书写拼音和专门识字等内容进行教学，不布置书写和计算类的家庭作业，不组织测验和考试。 ”

规范从11月5日开始生效，有效期五年，也就是说，明天就是新规开始后第一个“上学日”。

在有料哥看来，这代表了广东省教育厅的一个明确的态度：去幼儿园“小学化”。

广州幼儿园都在学些啥？

到底广州的幼儿园在教学方面到底有没有涉及本次规范禁止的那些内容呢？

有料哥对身边的家长们发起了一个小小的调查，选取的对象基本是孩子刚刚“幼升小”的家长们。

结果发现，大部分公立幼儿园都有设置有识字的教学内容，但奥数、珠心算和拼音基本没有涉及。

而私立幼儿园的教学内容差别就显得比较大了。

一种是养成“学霸”型：

有料哥一个朋友的孩子在广州五羊新城的小云雀幼儿园上学，据他介绍，孩子在幼儿园学过珠心算、拼音和识字的内容。

另一种是“解放天性”型：

有料哥一位同事的孩子在念私立幼儿园，孩子在幼儿园几乎都是各种游戏、手工、亲近大自然，都是西方国家的教学理念，上面提到的教学内容几乎没有，不过对于孩子上小学能否“零基础”顺利切换，她也表示有些担心。

关于布置书写和计算类的家庭作业和组织测验和考试，所有的家长都表示，幼儿园没有此类行为。

“教育抢跑”家长态度几何

有意思的是，在本次调查中，绝大部分的家长对于幼儿园里学拼音、认字均持支持态度，他们当中很多都对孩子进行了识字、拼音甚至奥数的自主教学。

仅有个别的家长认为，孩子在幼儿园时期就是应该尽情的释放天性，从玩耍中学习，不用进行任何的识字、拼音、奥数的提前训练。

主流的观点则是，防止幼儿园教学“小学化”不应该一刀切，孩子上小学之前，不管是在幼儿园里学习还是家长自己教，孩子都应该具有一定的识字量，这对于孩子是否能顺畅地进入小学阶段的学习十分重要。

参与调查的家长杨小姐的孩子是个小“学霸”，她的孩子在一年级时就几乎可以阅读没有图片的纯文字书籍了。她认为四五岁是最佳硬记忆识字时期，小学之后开始识字远比幼儿园艰难，汉字是中国娃娃阅读的根本，明明就可以轻松学会的东西，非要遏制孩子去学，这跟孩子明明能自己上厕所，而你不让他自己上，一定要帮他一个道理。

另一个参与调查的家长曹小姐就是快乐教育的坚定拥护者，她说“我也想孩子有一个无忧无虑的童年，所以在幼儿园几乎没有教她识字拼音等。可孩子一上小学就傻眼了：学校的教学进度特别快，很多孩子拼音都已经学过了，识字量也很多，我的孩子根本跟不上，成绩就一直不好，所以现在拼命的上各种补习班，学习成绩才提高了一些，但孩子辛苦，家长也辛苦。“我不是接受不了孩子成绩不好，我只是担心孩子因为成绩不好走向自卑和自暴自弃。”

教育部门屡禁幼儿园“小学化”无效？

其实，广东在幼儿园去“小学化”上的努力由来已久。

有料哥查询资料发现，早在2011年12月，广东省教育厅曾发布《关于规范学前教育办学行为防止和纠正“小学化”倾向的通知》，要求学前教育机构不得搬用小学课程和教材，不得选取奥数、珠心算、书写拼音和汉字等内容进行教学并布置家庭作业……其实内容跟这次颁布的规范差不多。

教育部在这个问题上也是三令五申：

2012年，教育部就发布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，“严禁‘拔苗助长’式的超前教育和强化训练。”

到了2016年1月15日召开的全国教育工作会议上，教育部部长袁贵仁仍然在强调要坚决防止和纠正“小学化”倾向。

可见这个问题并没有得到很好的解决。

探因：为何教育“抢跑”屡禁不止？

在调查中，不少家长表达了对幼儿教育被动“加码”的无奈。

家住天河区的彤彤妈说，在教育部门的明令禁止下，现在广州正规的幼儿园无论是公立还是私立，都不再开设识字、拼音和算数课程，孩子在幼儿园每天都是学习绘画、美工等兴趣类的课程。但小区不少妈妈都说，孩子上了小学之后，幼小衔接会变得非常困难。因为孩子在上小学之前完全没有接触过识字和拼音、算数。小区有的妈妈在孩子上了一年级之后，每天都要单独辅导孩子到深夜。

幼儿园不再教授识字、算数和拼音，但彤彤妈却发现了另外一种怪现象：小区里出现了越来越多的幼小衔接课程班。这类课程班主要针对幼儿园大班的孩子，课程除了汉字、算数、拼音之外，甚至还有奥数。这类幼小衔接班价格还不便宜，每周3-4节课，每学期费用在4000元以上。

一位家长在调查问卷中说：“幼儿园、小学提倡给孩子减压，但初中和高中都要通过考试择优录取。就像前面修了一条四车道，后面突然变成一车道，还是要竞争。如果不从小打下基础，孩子会很吃力。”

有料哥想，这大概就是教育部门“放松”而家长不敢“放松”的主要原因吧。

解决：调整小学规范来倒逼

在幼儿园去“小学化”的问题上，广东试图通过调整小学的一些管理规范上寻找解决方案。

与《广东省教育厅关于幼儿园管理的规范》一同出台的《广东省教育厅关于义务教育学校管理的规范》就规定“任何学校不得以考试形式选拔新生。”、“实行平行编班，平等对待每位学生。” “实施学生综合素质发展性评价，促进学生全面发展”等。

有料哥觉着吧，这样的改革当然是好的，毕竟哥小时候也很反感按照学习成绩给学生分三六九等，也特别讨厌那种把学习成绩欠佳的孩子归为“差生”的落后教育理念。

但有时候哥又很迷惑，迷惑的是难道不让幼儿园教识字就能让孩子快乐成长？又或者，小学取消成绩排名，初高中就能实现按照综合素质录取学生了？对这个问题或许还是应该实事求是地看。对于幼儿期的孩子来说，如果学习并不给他增加负担，甚至学习本身是一种乐趣（哥自己四五岁的时候就特别喜欢让父母带着上街认招牌，识字是一个自然而然的过程），为什么要认为抑制孩子的学习本能呢？

前阵子有篇网文在朋友圈转得特别火，题目大概是“你让孩子快乐成长，他长大了就会快乐吗”。有料哥觉着，我们无法改变社会的竞争面貌，也无法否定学习、历练的价值。任何一种学习，必定伴随着时间和精力的付出，但这并不意味着剥夺了孩子的快乐，适度就好。

其实，在这个问题上，家长们心里都有明确的答案，看看我们的调查问卷就知道了。

策划：曾小薿

文：曾小薿 陈峥

校对：罗文峰