湛江今年秋季小学一年级将统一使用新版语文教材

湛江晚报  2016-08-26 08:18

新学期即将开始,今年秋季全省小学将更换经教育部2016年审定、由人民教育出版社出版的新版语文教材。为此,市教育局近期将对全市近3600名一年级语文教师进行全员培训。

市教育局教研室小学语文教研员邱一红老师认为,新版的语文教材注重培养孩子的阅读习惯和能力,将课外阅读和语文生活贯穿整本书,内容十分接地气,是语文教材史上的一个里程碑。

特点一:先学部分常用字再学“aoe”

昨日下午,记者在市教育局办公室看到了这本新版的一年级语文教材。新版的语文教材要比旧教材大,内文字体也较大,并且穿插了许多情境图画,读起来有一种水墨画的感觉。

新版的一年级语文教材最显著的变化是,第一单元先学一部分常用字,第二单元才学拼音。“以前,小学语文第一课都是学a、o、e这三个拼音,今年先学部分常用字,这非常符合孩子的身心发展规律。”市八小语文老师周园月认为,汉字是生活中最常见的,把拼音教学往后挪,这说明更关注孩子们的需求。先学一部分常用字,可以把孩子的生活和经历融入到学习中,有助于更好地完成幼小衔接。

记者打开课本第六页看到,大大的“天地人,你我他”六个字,十分有震撼力。“这是编排上的一个大胆尝试。感恩天地人,和谐你我他,还有不可或缺的金木水火土,这些都传递着浓郁的传统文化。孩子及早进入汉字阅读阶段,体验阅读的乐趣。”邱一红解释。

邱一红分析,新版教材的单元结构分为识字、拼音、阅读三个板块,其中新课文达40%,传统文化篇目比重加大,“小学一年级开始就有古诗文,这说明国家注重培养孩子们对传统文化的认识。”

特点二:减少识字量减轻新生负担

新版的语文教材中,第一册识字量由400字减少到300字,但小学阶段的总识字量没变:会认3000,会写2500。对此,有家长担心,低年级的识字量减少,无疑高年级的识字任务将略有加重。

邱一红则认为,一年级减少识字量,这是放缓坡度,减轻学生的负担。学生进入高年级阶段后,识字能力加强,家长不用过于担心。“虽然一年级的识字量减少了,但教材合理地安排识字写字序列:高频常用字、构词能力强的字优先;写字由简单到复杂,由独体到合体。”邱一红表示,新版教材的识字方式多样,重视培养孩子的识字方法和识字能力。

特点三:新增“和大人一起读”激发学生阅读兴趣

新版教材中,语文园地新增两个栏目——“书写提示”和“和大人一起读”。邱一红说,如今信息技术发展很快,很多人都习惯用电脑打字,而忽略了写字。“书写提示”讲的是笔顺规则,就是想告诉孩子们,我们仅仅学会打字是不够的,还要写得一手好字。按规律写字,字能写得更漂亮。

教材一共设有8次“和大人一起读”,内容既有《小兔子乖乖》这样的儿歌,也有《小松鼠找花生》类的趣味故事。“小学一年级就设置了‘和大人一起读’,意在和学前教育衔接,一开始就引导读书兴趣。”邱一红分析,栏目中的“大人”,既可以是老师、父母,也可以是高年级的哥哥姐姐,孩子和不同人群一起阅读,可以收获不同的阅读感受。”

特点四:穿插情境图画鼓励学生自主阅读

记者翻看新版教材看到,在识字、拼音、阅读单元中,都穿插了许多有趣的故事情境图画。“有趣的故事情境,以相应的事物示音或示形,有助于帮助孩子学习字母。以拼音为例,这些情境图画将拼音学习与学生生活建立联系,既可以帮助孩子学习拼音,又可以培养孩子的观察能力,增强学习的趣味性。”邱一红说。

教材中的课文《小蜗牛》,并不是全文注音,仅难字注音,并配有连环画。邱一红分析:“这是希望学生利用识字猜读,鼓励学生自主阅读,检查识字成果。”

邱一红强调,在新版教材中,利用连环画课文图文一一对应的特点,希望学生借助图画来理解课文内容;借助“图画”、“形声字特点”去猜字、认字,“这是鼓励学生运用识字成果,自主阅读。不认识的字鼓励学生猜读,特别是借助图画猜读。拼音不是阅读的唯一凭借。图画也是重要的课程资源。”

特点五:新增“快乐读书吧”引导学生开展课外阅读

新版教材的第一单元末尾新增了“快乐读书吧”栏目,有四幅图画,分别是和爸妈阅读、和同伴讲故事、在书店看书和在图书馆看书,主题是“读书真快乐”。“这是入学教育中第一次提出阅读教育,把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。”周园月老师说。

邱一红认为,将课外阅读纳入语文课程,这说明语文学习越来越重视阅读,引导学生开展课外阅读,激发学生的阅读兴趣。“快乐读书吧”栏目就是在提示阅读途径和阅读方式,引导学生分享阅读的快乐。


编辑 刘稳
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