什么样的书适合1-3岁的低幼儿童？怎样开展低幼儿童的亲子共读？每个阶段孩子都会有很大的变化，孩子的个体发展也有很大差异性，爸爸妈妈要用心地观察孩子，了解他们的兴趣爱好、关注点，才能帮助孩子选到他们感兴趣的书。

很多成人，自己的童年时代太过久远，生活中也不接触孩子，已经不会和孩子一起游戏玩耍了。尤其是一些爸爸，总有事业、责任、交际等事情，让他们把陪孩子这件事一再往后排，慢慢也就不会陪孩子了。对那些真心不会和孩子交流的成年人，我经常对他们说：“如果你不知道怎么和孩子一起玩，那就试着给孩子读书吧。读着读着，就会了。”

亲子共读真的是一座很好的桥梁，连接起爸爸妈妈和孩子，连接起成人世界和我们早已不熟悉的儿童世界。今天我们来归纳一下低幼儿童亲子共读的几个要点，并以《好饿好饿的鱼》为例进行分析和示范，希望对家长有一些启发和帮助。

选择愉快、温馨、幽默、滑稽的“安全”的故事

亲子共读是帮助低幼儿童建立安全感的重要途径。对于低幼儿童而言，养育的核心是建立安全感，帮助他们安全地探索世界。亲子共读是一种非常重要的途径。无论是宝宝依偎在爸爸妈妈怀里分享一个有趣的故事，还是在讲故事的过程中或者过程后进行的一些身体接触的游戏，都会让宝宝感受到爱与满足。在这个过程中，学习到什么知识，接受到什么教育，反倒在其次。我们在给宝宝选书的时候，要选择一些愉快的、温馨的、幽默的或者滑稽的故事，情节要相对简单一些，结尾一定要是“安全”的。

比如这本《好饿好饿的鱼》就是一个简单又安全的故事，它讲一条好饿好饿的大鱼，先后吞下了小红鱼、小螃蟹、小乌贼、发光鱼……最后，大鱼放了一个屁，又把它们全都放了出去。

大人可能会觉得这个故事有点荒谬，吃到肚子里面的东西怎么还能放出去？还是变成屁放出去？！可是孩子们不会觉得这故事荒谬，孩子的逻辑遵循的是想象力的原则。而优秀的图画书遵循的也正是想象力的原则。在想象的世界中，大鱼的肚子里面可不是什么消化道、消化液，而是个大房子，装得下好多小鱼小虾小动物，甚至还能装下人呢，想想《匹诺曹》里面的匹诺曹和杰佩托爷爷在鱼腹中相遇的故事吧，在鱼腹中历险，然后全须全尾生还，这可不是什么不可能的事情啊。而变成屁放出去，对于处在“屎尿屁”敏感期的小宝宝而言，是再好不过的。如果你讲的时候能，能用夸张一点的声音表现一下放屁的声音，他们一定会哈哈大笑的。

我猜测，对于低幼宝宝而言，离开母腹时间还不是很久，“在肚子里”还是个愉快温暖的回忆。小鱼被吃进肚子里，就像妈妈获得了一个宝宝；再被放出来，就像胎儿离开母腹。这样一个温馨愉快的故事，既能让宝宝觉得好玩，还很安全，就是一个好故事。

游戏精神是低幼儿童亲子共读的精髓

在亲子共读中，书是一种玩具，让爸爸妈妈和宝宝能愉快玩耍、共同度过一段愉快的时光；书是一种助推器，帮助我们产生新点子、好想法，来和宝宝一起玩游戏。对于低幼儿童而言游戏精神更是亲子共读的精髓。

低幼儿童是直观动作思维，他们是通过触摸、操作等动作来实现对物体的探索和认知。那么我们选择的图书，就要注意选择形式上有所创新的图书，更多地满足宝宝的这种探索需求。比如翻翻书、洞洞书都是很适合这个年龄段的图书形式。

这本《好饿好饿的鱼》中就设计了很多小洞洞，这些小洞洞巧妙地与故事情节相融合。宝宝可以用小手戳一戳，可以透过小洞洞看一看，还可以通过小洞来预判下一页的内容，既锻炼了手眼协调能力，也开发了空间想象能力。

讲完故事，家长还可以因地制宜设计一些延展活动。比如爸爸和妈妈手拉手，扮演大鱼，宝宝扮演小鱼，家里的毛绒玩具可以扮演小螃蟹、小乌贼、发光鱼；“大鱼”一边“游动”一边说“肚子咕咕叫。好饿好饿。”发现了宝宝，大鱼说“我看到了一条小红鱼”，抬起一侧的手臂，把小红鱼圈进来，说“我吃了。真好吃。”扮演小红鱼的宝宝说：“我被吃了吧？我被好饿好饿的鱼吞进肚子里了吧？”然后，两个大人带着这个宝宝继续游动，遇见哪个玩具，就把它圈进来，最后大鱼说“啊！吃得太多了！”，然后抬起手臂，假装放屁，让小宝宝一边“噗”“噗”，一边和玩具们一起逃出去。这是一个既有身体接触又有一定肢体活动的游戏，相信宝宝一定会喜欢。

什么样的内容适合低幼？

如我们上文所言，适合低幼宝宝的故事通常都是愉快的、温馨的、幽默的、滑稽的，还是安全的。语言呢，最好是浅显的、口语化的，具有一定的韵律、朗朗上口，还要有一些重复性，以帮助低幼儿童学语的需求。《好饿好饿的鱼》“肚子咕咕叫”“我吃了”“大口一张”“真好吃”，这些语言就非常口语化，就像宝宝日常对话一样。当然，如果我们能进行上述的延展游戏，让宝宝在游戏中自己把这些话说出来，对语言学习就更有帮助了。

此外，优秀的低幼书还可以帮助宝宝增长知识、开阔眼界，丰富情感，发展审美能力等等。《好饿好饿的鱼》运用的色彩非常纯净，结合故事内容，主色调是大海的蔚蓝，点缀以白色的、黄色的水草。红色的小鱼，黑色的螃蟹，白色的小乌贼，黄色的发光鱼，处在这样的背景上，非常醒目。从大鱼吃了小红鱼开始，右页将大鱼处理成黑色，食道和肚子处理成黄色，这是一种简单的透视，好像带着宝宝窥探了大鱼肚子里面的情景。小螃蟹所在的小岛是报纸剪贴的。这种多元化的艺术手法，都会给孩子最初的审美培养。

上面我们以《好饿好饿的鱼》为例分析了什么样的书适合1-3岁的低幼儿童，以及怎样开展低幼儿童的亲子共读。当然，每个阶段孩子都会有很大的变化，孩子的个体发展也有很大差异性，所以爸爸妈妈要用心地观察孩子，了解他们的兴趣爱好、关注点，才能帮助孩子选到他们感兴趣的书。

《好饿好饿的鱼》，文图[日]菅野由贵子，朱燕翔译，启发2016年3月出版。