安全教育不是把孩子关在家里和教室里，让学生远离自然，剥夺他们自由玩耍的权利。而是要根据青少年的身心发展特点开展教育，建立起安全教育的长效机制。

珠海香洲区南坑社区综合党委会联合珠海市蓝海社会服务中心，持续开展“安全小卫士”安全教育系列活动，增强了孩子的安全意识，提高了自救互救能力。据悉，这项活动从3月份持续至7月份，由安全知识讲座、社区安全倡导、安全隐患辨别、远离毒品等十多次小组活动组成，受益孩子达500人次。

“安全小卫士”安全教育活动的举办，不仅能使青少年认识到安全教育的重要性，同时也让他们走出户外，与小朋友们一起参加活动，提高辨别安全隐患的能力，有利于其健康成长。

安全教育无小事，保障学生的生命安全，才能为其健康发展做好准备。但作为未成年人的中小学生安全意识较弱，对危险的识别能力也较差。如若不把安全教育融在日常的生活中去，只在某一个时段或安全教育日当天开展活动，显然不能达成预期效果，甚至会让安全教育流于一种形式。

未成年人安全问题是当前社会普遍关心的问题。未成年人的心智不成熟，辨识能力较差，又不谙世事，需要社会的保护。当前学校的安全教育概念化倾向严重，制定一条条禁令，组织一两场安全宣讲就算是对学生进行了安全教育。熟不知，这种枯燥、呆板的安全教育方式即便入了学生耳也难以入其心。对于安全教育，中小学生需要的是一种面对危险就能立即做出来的习惯性技能，而并非首先想到的是一条条禁令。

安全教育不是把学生关在家里和教室里，让学生远离自然，剥夺他们自由玩耍的权利。而是要根据青少年的身心发展特点开展教育，建立起安全教育的长效机制。首先，变革安全教育方式。宣讲式的安全教育不是不可，但要用得适度、用得恰当。前不久，浙江一初中让学生寒假期间画出家中的“逃生路线图”，以此来对学生实施安全教育。这种直观、具体的安全教育方式比那些概念化的宣讲内容要实用得多，也很能激发学生的兴趣。其次，家校联动是关键。有调查显示，97%的中小学生非正常死亡都在校园外，因而学校安全教育还应渗透到学校外。这就需要家庭、学校和社区之间建立一种联动合作关系，通过大家的共同努力，全方位保障学生安全。家长应当尽好监护人的责任，在适当的时候多为孩子宣讲安全教育方面的知识。

对学生的安全教育不能概念化。有关部门应该充分了解未成年人身心发展的特征，调动社会各方力量，保障学生安全，就像此次举办的“安全小卫士”安全教育活动一样，除了有安全知识讲座外，还让学生在活动中寓教于乐，增长知识，学习和掌握安全应对技能。只有这样，安全教育才能真正收到实效。（珠海特区报 吴耀良）