从考试、放榜到招生录取，一年一度的高考，牵动着千家万户的心。

高考是对一个地方基础教育水平的大检阅。我市素有“文化之乡”美誉，梅州教育也曾在全省一枝独秀。然而，随着珠三角等发达地区加大教育投入，对优质生源、师资的虹吸效应凸显，我市教育也面临着巨大挑战，不得不面对“小进也是退”的尴尬。

本期主持 郑炜梅

见习记者胡政韵对本文亦有贡献

对比

仅处在粤东西北中间位置

“文物由来第一流”。我市历来崇文重教，南宋时即塾学遍布,明清时科甲鼎盛，参加科举人数为全国之冠。国民政府时期，梅县的学校数量和学生人数曾位居全国2000多个县中的第2位。辛亥革命以来，梅州孕育了大批人才，其中国家级院士30名、大学校长340多名。

一年一度的高考是衡量当地教育水平的一个指标。“文革”后恢复高考以来，梅州高考入围人数一直保持在全省前三名长达10多年；1993年至1996年上省线人数在粤东西北山区稳居榜首。而在2009年至2016年间，从重本和本科入围率看，总体而言低于全省平均水平，在粤东西北山区仅处于中间位置，远落后于珠三角，“冒尖”考生较少。例如，今年中山市重本率高达25.5%、本科率69%，高居全省第一，而我市排在我省中间偏后位置，与我市相毗邻的揭阳、潮州均位居我市之前，我市文理科第一名均未进入全省前20名。

说长

教育强县强镇全覆盖

事实上，近年来我市在教育方面做了大量工作。在山区经济基础薄弱的情况下，仍然坚持做到教育经费“三个增长”。去年，继2013年9月成功创建粤东西北地区首个教育强市后，我市又成为粤东西北地区首个实现教育强县强镇全覆盖的地级市，如今又正在创建教育现代化先进市。

“创强”实现质的飞跃

据不完全统计，自启动“创强”至去年实现教育强县强镇全覆盖，我市共投入40多亿元用于教育创强，其中社会捐资15.02亿元，占总投入37%。

“创强”改善了我市教育教学环境，同时，我市还努力在“好上学”和“上好学”中找到最佳平衡点。“十二五”期间全市撤并803所中小学，采取延长公交线路、开通“两定乡村公交”、补助生活费、建设乡镇廉租房、落实“两免一补”政策等方法，解决农村学生上学问题；将建设优质学校与推进新型城镇化紧密结合，在各县（市、区）县城规划建设优质实验中小学、幼儿园，目前动工18所，已建成13所。此外，我市还建立联合教研组和各学科中心组，互相提升，重点突破。

强师兴教 加强师资建设

“我县高度重视高素质人才的引进，每年拿出一定数量的指标招聘外省重点本科生和研究生，优化教师队伍结构，同时采取‘强强互动，强弱结对’的帮扶方式和‘名校带动，校校联动’的校际教研等方式，引领教师走专业化发展之路。”蕉岭县相关负责人说，这也让该县在近年高考中取得优异成绩，高考重本率高于全省平均水平。

这是我市强师兴教成效的一个缩影。近年来，我市全面启动了人才引进机制和人才培养机制，通过“内培外引”，加快教育人才培养。在“十二五”期间，我市先后招聘了120多名硕士研究生和一大批应届毕业生来梅任教，师资结构得到进一步优化；先后组织中小学校长和骨干教师到各地培训或跟岗学习，累计培训教师4万多名；去年，全市先后举办20多类培训班，培训达9900多人次，提高了师资水平。今年初，我市还印发了《梅州市中小学（幼儿园）教师学历提升工程的实施方案（2016-2020年）》，2016年至2020年将为12858名教师“升级”学历，学历提升资金列入各级财政预算，部分县财政承担部分高达70%。

道短

六个短板亟需补齐

从今年高考现状看高中教育，梅州教育在发展中遇到了哪些问题？记者在采访中收集到的问题主要归纳为以下几类：第一，虽然梅州已成为教育强市，校园校舍、设备设施有了明显改善，但电化设备、图书资料、师资培训、外出学习等，仍与发达地区差距甚远；第二是教师队伍问题，我市教师老龄化问题突出，特别是义教阶段学校，教师们平均年龄已达四五十岁，出现断层现象；第三是教师积极性调动问题；第四是优秀教师流失；第五是各地教育发展不均衡；第六是教育理念和管理模式相对落后。

“不可否认，近年来我们通过创建教育强市让我市学校教学环境有了极大改善，但同比珠三角地区，我们学校教学设备、投入等方面还是有一定差距。”一名从事教育工作20余年的刘先生说，尽管我市也在加大教育投入，但是发达地区在教育上的投入，同比增额比我市大。

“大投入也造就了发达地区舍得在师资方面出大手笔，因而上个世纪末开始就出现了高薪聘请优秀教师到珠三角任教现象，这也让我市流失了部分优秀教师。与此同时，也让珠三角地区教师有更多机会了解学习好的教学经验、方法。”刘先生认为，从去年开始全面取消公办学校招收择校生后，这也让我市重点高中与珠三角地区优质学校PK时有更大竞争力。与他持有同样观点的教育工作者张先生认为，目前我市示范性高中也存在两极分化现象，仍有较大挖掘潜力，如今年从本科入围率来看，全市重点中学本科入围率是73.73%，最高达90.93%，低的仅有49.68%，而重点中学本科入围数占全市中学本科入围数的79.66%。因此，这需要重点中学之间、重点中学在普通中学之间做好“传、帮、带”，将好的经验、做法与兄弟学校分享，以此形成良性循环。

而部分接受采访的校长与教师则认为，师资培训、教师绩效、教学思维等方面与珠三角地区有明显差距，亟需改善，以此提高教师积极性，鼓励他们想方设法在课堂上进行创新，提升学生接受能力，拓展学生知识面。“教学思维对学生影响比较大，我们教师习惯沿用老一套，而我们参观其他地区发展时发现他们教师教学方法花样百出，紧跟时代潮流。但当我们学习这些方法时，有些老资历教师接受能力可能没那么强。”梅县一所学校的英语教师廖女士说。

热议

知不足而后勇

种种问题造成近年我市高考成绩在全省21地市中并不突出。对种种问题，教育界业内人士有什么看法？

我市一所城区中学的校长认为，要鼓励学校错位发展，集中力量在各个领域做到最好，以此才能实现弯道超车；同时，要取消分片招生，放宽普通中学招生面，扩大普通中学发展平台。而另一所重点中学的校长则认为，要幼儿园、小学、初中、高中一起抓，培养学生广泛兴趣爱好，联动衔接发展。该校长还告诉记者，他认为作为施教关系中重要组成部分，必须调动教师积极性。对此，不少一线教师和校长认为，“重赏之下必有勇夫”，建议增加教师绩效奖励，也对考入重本学生的科任教师进行奖励。此外，在采访中，不少业界人士还认为，优秀教师向城市流动，教育资源在农村、城区薄弱学校处于弱势，也是制约发展的因素之一。他们普遍认为，要出台相关政策，鼓励骨干老师向农村学校、城区薄弱学校流动。

与此同时，一线教师与校长们对教育理念、生源也有着较为统一的看法。他们认为，办好教育并不能仅仅依靠学校，而需要多方合力。一方面家长要有开放的成才教育观，不要唯分数论，要拓展孩子视野，给孩子更多的自主化选择空间；另一方面，教师在课堂上也要加强创新，改变传统“满堂灌”的教学模式。

市教育局曾多次组织骨干教师和教研人员学习考察，这些学习考察也给老师们留下了深刻印象，对如何发展梅州教育也有自己看法。市教研室相关负责人认为，首先要加强营造尊师重教氛围。各级各类学校携手共进，取长补短，从基础教育抓起。其次要加强青年教师的培养，为青年教师提供外出考察学习的机会，让他们尽快成长起来，为重振梅州教育注入新的活力。第三要加强打造校园文化氛围，不断探索适合每一所学校自己学生特点的课堂教学模式。第四要加强高中三年备考的意识。

相对业内人士更为细致的思考，作为家长们对梅州教育又有什么看法？孩子在东山学校就读的饶女士认为，教育要发展关键还是要投入，再穷不能穷教育，要坚持教育优先发展的战略地位。同时，她还向记者表示，家长们最关心的还是学生在校能否养成优良品德，良好校风是她给学生择校时的重要考虑。她认为，学校在抓学生成绩的同时也要注意良好校风的形成。

记者手记

后创强时代 硬软两手抓

毋庸置疑,高考是对一个地方基础教育水平的大检阅。纵观我市近年来的高考成绩,确实是年年有突破,岁岁有进步。但是，在看到成绩的同时，我们也应该看到与其他地区的差距，必须明确自己与自己比在进步，与别人比“要跑步”的形势。

我市素有“文化之乡”的美誉。且不说宋明清时期，就“文革”恢复高考以来，我市高考入围人数一直保持在全省前三名长达10多年。然而，梅州教育为什么会面临今日的尴尬局面？诚然，原因是多方面的，这也鞭策我们要站在更高的起点乘势而上，奋发有为。如何才能让梅州教育站在更高起点发力？笔者认为要硬件、软件两手抓。一方面要继续完善教育基础设施建设，建好“数字校园”；另一方面要抓好师资队伍建设和生源培养。

在采访中，笔者印象最深的就是蕉岭县的“强强互动，强弱结对”的“互助模式”，这在相当程度上能提高各校教师的教学水平。目前，我市一些示范性学校也启动教学开放日，这种模式让各校教师能借鉴好的经验，但如果能更进一步形成“结对子”模式互助或许会更有帮助。此外，要广泛吸纳先进教育理念和教学模式，更要抓好生源幼、小、初、高的衔接培养，有针对性培养不同学生，而不是仅为了应试教育而培养。

来源：梅州日报