写在前面的话

跟学生做朋友，让学生成为课堂的主人，根据学生的知识面去设计课程……采访中，几乎所有的老师都在谈怎么样“服务”好学生！是的，服务。

竞争激烈的佛山民营教育市场，对学校管理提出新的要求，如何在竞争中凸显自己的优势，在同质化趋势里保持自我，民营学校在思考，身处教育事业最前线的老师们，自然不能懈怠。“既然选择了教师这一行，就要带着‘工匠精神’，脚踏实地把这份工作做好。”南海实验小学语文老师谢泽明在采访中表示，教师要身体力行地让“钻研”精神传递出去。

近年来，佛山教育板块悄然发生着变化，越来越多的国际化教育学校或机构进驻佛山，在接轨国际教育的浪潮中，教育需求的旺盛，教育要求的提高，给老师的自我修养提出新的命题。矗立三尺讲台，老师孜孜不倦地履行着“传道授业解惑”的历史使命，同时也在不断地对所属的行业，所在的学科和所服务的对象发问、思考，寻求新的突破。 

名师心里话

广东外语外贸大学附设佛山外国语学校语文老师王鑫

作为广外佛山外校生本教育课题组骨干教师，王鑫明显地看到了该校教师团队的变化。

据了解，广外佛山外校的老师来自全国各地，大多是名优教师，有自己独特的教学风格。来到佛外前，他们的课堂教学缺乏统一的教育教学理念指引；加盟佛外后，在学校生本理念的指导下，各科组开展系列教研活动。老师们非常注重给学生独立选择学习内容、学习方式的时间和空间，从而激发学生学习的积极性，达到让学生自主参与学习的教学效应。

“让学生成为课堂的主人，老师也应该不断地提升自我的教学修养。”据王鑫介绍，广外佛山外校通过“走出去请进来”的模式，聘请名师与学校的教师同课异构，并外派教师到全国各地接受学习最新教育教学理念。“可以说到佛外以后，他们学到的知识技能、得到的锻炼与提升是迅速而且明显的。”王鑫说。

在王鑫看来，国际社会的主流教育思想并不认同“只要成绩好就是好学生”的看法，因为每个孩子都有个性差异，学校的责任就是因材施教、因势利导，为他们提供个性发展、多元发展的教育服务。

以其所在的语文学科为例，王鑫特别注重培养学生的“语文素养”，这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的在生活中运用语文的能力。

经过一个阶段的探索，王鑫的课堂教学初步形成以“情感—思辨”“互动—生成”为主要特征，以“预学、共学、延学”为基本结构的课堂样态。

面对教育国际化趋势，王鑫清楚地知道自己的职责所在，“我每时每刻提醒自己在每一节课上需要达到什么目标，并为之努力。”王鑫说。

撰文：陈文娜 余孜政